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探究“双减”背景下——体态律动“三步曲”在小学低年.docxVIP

探究“双减”背景下——体态律动“三步曲”在小学低年.docx

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    探究“双减”背景下——体态律动“三步曲”在小学低年级音乐教学中的应用

    摘要：“情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”《诗大序》中的这种说法和现代音乐教学中的的“体态律动”法在本质上是相通的。在小学音乐教学中，运用体态律动可以很好地调动学生的学习兴趣，使学生能够完全投入音乐学习中，并用身体来表现自己的内心世界，使学生对音乐所表现的情感有更为真切地感受与把握，在具体教学过中可以分三步来实施。

    关键词：“双减”，小学低年级，节奏，力度与速度，律动与情感

    课堂是实施素养教育的主阵地，双减对从事美育教育实施者的音乐老

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