(高中)自主招生面试题河南省商丘市模拟精练试题详解.docxVIP

自主招生河南省商丘市面试题(高中)模拟精练试题详解

面试问答题（共20题）

第一题：

请你谈谈你对“创新”的理解，并列举一个你认为的例子。

答案：

我的理解是，创新是指运用已经存在的知识、技术、方法等元素，通过新的组合、应用或创造，产生新的、有价值的结果的过程。这个结果可以是新的产品、服务、技术、艺术作品，也可以是新的思维方式、组织模式、解决方案等等。创新关键在于“新颖性”和“价值性”。新颖性是指结果与现有事物有显著区别，是前所未有的或者有显著改进的；价值性是指结果能够满足某种需求、解决某个问题、带来某种效益或提升某种体验。

innovationexample：突破性的新药研发。过去，新药研发主要依靠传统的试错法，成本高、周期长、成功率低。近年来，随着基因编辑技术（如CRISPR-Cas9）和人工智能（AI）在药物研发中的应用，科学家们开始利用这些新技术进行更精准的疾病靶点识别、药物分子设计、临床试验模拟等，从而大大缩短了研发周期，降低了成本，并成功率也显著提升。例如，一些公司正在利用AI算法快速筛选数亿个潜在药物分子，寻找治疗癌症、阿尔茨海默病等重大疾病的新型药物。这就是一个典型的利用新技术创新药物研发模式，并取得突破性成果的例子。

解析：

考察目的：这道题主要考察学生的发散性思维、创新能力、价值观以及表达能力。通过学生对“创新”的理解，可以了解学生的认知水平、思维方式和价值取向；通过列举的例子，可以考察学生的观察力、分析能力、逻辑思维以及举一反三的能力。

评分标准：评分主要参考以下几点：

对“创新”理解的准确性和深度：能否准确理解“创新”的定义，并能从多个角度阐述其内涵和外延。

例子的典型性和说服力：列举的例子是否与“创新”的定义相符，是否足够典型和具有说服力，能否清晰地展现创新的特点和价值。

论述的逻辑性和条理性：语言表达是否清晰流畅，逻辑是否严谨，论述是否有条理。

展现的综合素质：是否能体现出学生的批判性思维、独立思考能力以及对社会、科技发展的关注。

答题要点：学生在回答时，需要注意以下几点：

先阐述对“创新”的理解，再举例说明。阐述部分要简洁明了，突出重点。

例子要具体、生动，避免空泛。可以结合自身经历或社会热点现象来举例，增加说服力。

要分析例子的创新之处，并阐述其价值。分析要深入，要体现出对“创新”的理解。

语言表达要清晰流畅，逻辑要严谨。

第二题

阅读以下材料：

“中国古代哲人老子说：‘上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。’”

“近代物理学家爱因斯坦曾说：’:”)。

请结合以上两种看似不同领域的观点，谈谈你对“竞争”与“合作”关系的理解。

参考答案：

这两种观点虽然一个源自中国古代哲学，一个源自现代科学（需假设爱因斯坦这句话的主旨是关于兼容性、适应性的普遍规律或比喻，例如：“Short-termcompetitivepressureaugmentscollaborativedrive.”——短期竞争压力增强了合作的动力），但它们可以从不同角度启发我们理解竞争与合作的关系。

水的“利万物”与“不争”体现了合作的巨大价值：老子的“上善若水”强调的是水滋养万物而不与之争夺（利万物而不争），处于人们不喜欢的地方（处众人之所恶），却因此最接近大道的境界。这形象地说明了合作的无私性和广泛性。在团队、社会乃至自然界中，个体或组织如果能像水一样，通过贡献价值、互相配合、甘于处于辅助或基础地位（不争、处下），就能实现共赢，汇聚成强大的力量（利万物），达到更高的目标（几于道）。这强调了合作是创造更大价值的基础。

水的“处众人之所恶”与“不争”蕴含着对竞争的智慧：水选择“处众人之所恶”的地方，意味着它不与万物争夺高位或优越的环境，这种“谦逊”和“适应性”是它能够持续“利万物”的前提。这启示我们，在竞争中，过度争斗、排他性可能会两败俱伤。有时，适度的“不争”或“合作”姿态，比如专注于自身职责、做好基础工作、甘当配角，反而能赢得长远的发展空间和最终的成功。这是一种对竞争的智慧性规避和转化。

爱因斯坦的理念（假设）与水的“不争”精神相呼应：假设爱因斯坦的观点涉及到竞争与合作的动态平衡或相互促进，那么这与水的哲学有共通之处。竞争可以激发合作的必要性（例如，“短期的竞争压力增强了合作的动力”），合作也能反过来提升整体的竞争力。水滋养万物（合作成果），自身却不争夺（竞争姿态），这体现了一种宏观的、更可持续的平衡状态。竞争与合作并非绝对对立，而是在不同情境下相互转化、相互影响的关系。懂得何时“争”、何时“让”，何时“合”、何时“分”，才是把握竞争与合作关系的关键。

因此，我们可以理解：

合作是基础和价值创造的关键。就像水滋养万物一样，团队协作、社会互助是实现共同发展不可或缺的。