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赣美版八年级美术上册（2025秋版）《色彩的联想与搭配》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是赣美版八年级美术上册（2025秋版）中的《色彩的联想与搭配》。本节课属于初中美术“造型?表现”与“设计?应用”学习领域的融合内容，既注重色彩基础知识的传授，也强调色彩在实际创作与生活场景中的应用。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《色彩的联想与搭配》是赣美版八年级美术上册的关键课时，承接七年级“色彩的认知”基础内容，进一步深化色彩的情感属性与实践应用，为后续“装饰画创作”“校园环境设计”等单元奠定核心技能基础。从美术知识体系来看，本节课是“色彩理论”向“色彩实践”过渡的桥梁，既满足初中阶段学生对色彩审美认知的需求，也贴合《义务教育美术课程标准》中“引导学生在美术活动中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力”的要求。

2.教材内容梳理

教材围绕“色彩联想”与“色彩搭配”两大核心模块展开：

?色彩联想：通过生活场景（如蓝天、晚霞、森林）与艺术作品（如梵高《向日葵》、莫奈《睡莲》）的案例，引导学生理解色彩与情感、场景的关联，区分“具象联想”（如红色联想到苹果）与“抽象联想”（如红色联想到热情）；

?色彩搭配：系统讲解色彩搭配的基本原理（对比色搭配、邻近色搭配、单色搭配），结合服饰设计、室内装饰、海报制作等生活案例，展示不同搭配方式的视觉效果与适用场景，强调“根据创作主题选择合适搭配方案”的实践逻辑。

二、说教学目标

依据《义务教育美术课程标准》要求及八年级学生认知特点，本节课的教学目标从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度设定：

1.知识与技能目标

?理解色彩联想的概念，能区分具象联想与抽象联想，举例说明不同色彩（红、黄、蓝、绿等）对应的情感与场景联想；

?掌握色彩搭配的三种基本方式（对比色、邻近色、单色搭配），能说出每种搭配方式的视觉特点与适用场景；

?能独立完成一幅简单的色彩搭配作品（如小海报、装饰画草图），体现色彩联想与搭配的结合。

2.过程与方法目标

?通过“案例分析—小组讨论—实践创作”的流程，培养观察分析能力与合作探究能力；

?在色彩搭配实践中，学会运用“先确定主题—再选择色彩—最后调整搭配”的创作思路，提升美术实践能力。

3.情感态度与价值观目标

?感受色彩在生活与艺术中的魅力，激发对色彩审美与创作的兴趣；

?理解“色彩搭配需贴合主题与场景”的设计思维，培养实用美学意识，学会用色彩美化生活。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解色彩联想与情感、场景的关联，掌握色彩搭配的三种基本方式；

?能将色彩联想与搭配结合，完成简单的色彩创作实践。

设计依据：色彩联想是色彩应用的“情感基础”，色彩搭配是色彩实践的“技术核心”，二者结合是本节课的核心目标，也是后续美术创作的关键能力，因此确定为教学重点。

2.教学难点

?灵活运用色彩搭配原理，根据创作主题（如“温暖的家”“活力校园”）选择合适的搭配方案；

?避免色彩搭配中的“杂乱无章”（如对比色使用过度导致刺眼），实现视觉和谐。

设计依据：八年级学生虽有基础色彩认知，但对“主题与色彩搭配的适配性”缺乏深度理解，且实践中易出现“凭感觉用色”的问题，需要通过针对性引导突破难点。

四、说教法

为贴合八年级学生“形象思维为主、抽象思维逐步发展”的认知特点，本节课采用以下教学方法，突出“教师主导、学生主体”的理念：

1.情境教学法：通过播放生活中的色彩场景视频（如四季风景、节日装饰）、展示艺术作品，创设色彩审美情境，激发学生对色彩联想的兴趣；

2.案例分析法：结合服饰、海报、室内装饰等生活化案例，分析不同色彩搭配的效果，帮助学生理解抽象的搭配原理；

3.小组合作法：设置“色彩联想接龙”“搭配方案讨论”等小组活动，促进学生互动交流，共同解决问题；

4.示范讲解法：针对难点内容（如对比色搭配的“调和技巧”），教师通过简笔画、色卡拼贴示范，直观展示操作方法，降低学习难度。

五、说学法

本节课注重引导学生主动参与学习，培养自主学习与实践能力，主要学法包括：

1.观察法：引导学生观察生活中的色彩场景、教材中的艺术案例，积累视觉经验，为后续学习奠定基础；

2.讨论法：在小组活动中，学生围绕“色彩联想案例”“搭配方案选择”展开讨论，表达个人观点，提升思维与表达能力；

3.实践法：通过“色卡搭配练习”“主题创作草图”等实践活动，将理论知识转化为实际技能，强化知识记忆；

4.总结法：在课堂小结环节，引导学生自主梳理本节