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摘要
摘要
在科学教育领域高度重视培养学生科学本质观的当下,本研究紧密围绕高中
化学教学实践,着力探索创新教学模式,以提升学生的科学本质观水平。本研究
通过系统的文献研究,深入剖析科学本质观的内涵、科学本质的FRA范式的理
论分析架构与IHV教学模式的特点,创新地将科学本质的FRA范式融入IHV教
学模式,并结合对高中化学教师和高中生的科学本质观现状调查分析,进一步优
化和构建了促进高中化学科学本质观的FRA-IHV
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