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沪教版六年级上册美术第19课《画画建筑模型》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是沪教版六年级上册美术第19课《画画建筑模型》。本节课聚焦美术学科中“造型?表现”领域，旨在引导学生通过观察建筑模型的形态、结构与细节，运用绘画语言展现建筑之美。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开阐述。

一、说教材

1.教材地位与作用

《画画建筑模型》是沪教版六年级上册美术教材中的重要一课，隶属于“造型?表现”学习领域。在此之前，学生已掌握了基本的线条运用、形体勾勒及色彩搭配等绘画技能，对平面图形、立体结构有了初步认知。本节课以建筑模型为绘画对象，是对前期绘画技能的综合运用与提升，同时搭建了从“观察立体实物”到“转化平面绘画”的桥梁，为后续学习更复杂的风景绘画、场景创作奠定基础。此外，建筑作为人类文明的重要载体，本节课还能让学生在美术学习中感受建筑的文化内涵，实现美术学科与人文知识的融合。

2.教材内容梳理

教材围绕“画画建筑模型”展开，主要包含三个板块：一是呈现不同风格的建筑模型图片（如中式亭台、西式城堡、现代公寓），引导学生观察建筑模型的整体形态、局部结构（如屋顶、门窗、墙体）及材质质感；二是展示绘画步骤示意图，从“整体轮廓勾勒”到“局部细节刻画”，再到“明暗与色彩表现”，清晰呈现绘画流程；三是设置“学生作品赏析”环节，通过对比不同学生的绘画作品，分析优点与可改进之处，为学生提供创作参考。教材内容由浅入深、逻辑清晰，既符合六年级学生的认知规律，又为教师开展教学提供了明确的方向。

二、说教学目标

依据《义务教育美术课程标准》对“造型?表现”领域的要求，结合六年级学生的认知水平与教材特点，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

1.知识与技能目标

（1）了解建筑模型的基本形态特征（如对称与不对称、几何组合等）及结构组成（屋顶、墙体、门窗等）；

（2）掌握观察建筑模型的方法（从整体到局部、从正面到侧面），并能运用线条准确勾勒建筑模型的整体轮廓与局部细节；

（3）学会运用简单的明暗表现或色彩搭配，增强建筑模型绘画的立体感与层次感。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、讨论、示范、实践等环节，体验从“观察实物”到“绘画表现”的创作过程；

（2）在小组合作与独立创作中，提升观察能力、造型能力与绘画表现力；

（3）通过赏析优秀作品，学会从形态、结构、细节、色彩等方面评价绘画作品，提升审美评价能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）感受建筑模型的造型美感与建筑文化的魅力，激发对美术学习的兴趣；

（2）在绘画创作中培养认真细致的学习态度与勇于尝试的创新精神；

（3）通过小组合作，增强团队协作意识，体会分享与交流的乐趣。

三、说教学的重难点

1.教学重点

（1）准确观察并勾勒建筑模型的整体轮廓与关键局部结构（如屋顶造型、门窗比例）；

（2）运用线条的粗细、疏密变化表现建筑模型的层次感与细节特征。

确定依据：勾勒轮廓与结构是绘画建筑模型的基础，只有准确把握整体形态与局部结构，才能进行后续的细节刻画与色彩表现；线条是绘画中最基本的造型语言，通过线条的变化展现建筑的层次感，是提升绘画作品质量的关键，符合本节课“造型?表现”的核心要求。

2.教学难点

（1）如何将立体的建筑模型准确转化为平面绘画，避免出现比例失调、结构错位的问题；

（2）运用明暗或色彩表现建筑模型的立体感，避免画面过于扁平。

确定依据：六年级学生虽有一定的绘画基础，但对“立体转平面”的空间转化能力仍较弱，容易在绘画中出现形体比例失衡的情况；此外，学生对明暗光影、色彩冷暖的理解与运用尚处于初级阶段，难以通过绘画手法有效表现建筑的立体感，这需要教师通过精准示范与针对性指导帮助学生突破。

四、说教法

为突破教学重难点、达成教学目标，结合本节课的课题特点与学生学情，我将采用以下教学方法：

1.情境教学法

通过播放建筑模型展览视频、展示真实的建筑模型实物，为学生创设“走进建筑模型展厅”的情境，激发学生的观察兴趣与学习热情，让学生在直观感受中初步认知建筑模型的特征。

2.示范教学法

针对教学难点，教师进行分步示范：先示范如何观察建筑模型的整体比例（如用手比划模型的高度与宽度比例），再示范如何用轻线条勾勒整体轮廓，最后示范如何刻画门窗细节及用线条疏密表现明暗。通过清晰的示范，让学生明确绘画步骤与方法，降低学习难度。

3.小组合作法

将学生分为4-5人一组，每组提供1-2个不同风格的建筑模型。小组内通过“轮流观察、互相提醒结构细节”“讨论绘画角度与重点表现部分”等方式，培养学生的合作意识与沟通能力，同时让学生在交流中相互启发，拓宽创作思路。

4.启