2025年川教版三年级下册生态生命安全教学设计【详细】.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

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计

学校：

班级：

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

三年级下册生态生命安全教学设计

教师：

20年春期

课题1、生存的家园

课时第1课时

教学设计

一、教学目标：

1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境；

2、知道有许多生物与人类分享着共同的家园；

二、教学重点：

懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境；

三、教学难点：

知道有许多生物与人类分享着共同的家园。

四、教学过程：

（一）生命小问号

谈话导入：燕子春来秋去，牛羚长途迁徙，鲑鱼逆流洄游……

它们究竟在寻找什么呢？它们为什么奔波呢？

（二）探索新知

1、生命小博士

①引导观察教材插图，说一说：各种生物分别适宜生存在什么

样的环境中？

②你知道吗？在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

三年级下册生态生命安全教学设计

地球这个美丽的大家园？

③读教材P2页的两个小故事，结合插图理解，然后分组讨论读

后的感想。（生命的脆弱与不屈）

2、生命小智慧

人类是怎样学会营建家园的？

①距今20万年~200万年的远古人类：结群而居，狩猎为生，学

会用火，能制造简单的石器。（旧石器时代）

②迁徙到地势较平坦的地区，搭建窝棚、精细磨制石器，尝试

圈养动物。（新石器时代）

③迁徙到平原或河谷地带，刀耕火种、开荒垦地、营建家园，

过上了定居的农耕生活。（原始农耕时代）

3、动手操作：

画一画你心中的美好家园。

（三）全课小结。

人与动物在营建家园方面是有本质区别的：

动物可以通过迁徙寻找到适宜生存的家园，人类能依靠自己的

智慧和劳动创建自己理想中的美好家园。

五、板书设计：

搭建窝棚

精细磨制石器

尝试圈养动物。（新石器时代）

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

三年级下册生态生命安全教学设计

课题2、生命健康的守护神

课时第1课时

教学设计

一、教学目标：

1、让学生明确预防接种的重大意义。

2、了解人类研制发明预防接种疫苗的艰辛历程。

3、教育学生积极参加预防接种、保障身体免受疾病的折磨。

二、教学重点：

了解预防接种各种疫苗对保障人体健康的重要意义。

三、教学难点：

了解预防接种各种疫苗对保障人体健康的重要意义。

四、教学过程：

（一）谈话导入：

小朋友们一定都打过很多预防针吧？那么有谁知