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新人教版七年级数学上册全册教案

各位同仁，大家好。七年级数学上册的内容，作为初中数学的开端，其重要性不言而喻。它不仅是小学知识的延伸与深化，更是整个中学数学学习的基石。这份教案，是我结合多年一线教学经验，依据新人教版教材的编排特点，反复琢磨而成。希望能为大家的日常教学提供一些有益的参考，帮助学生们平稳过渡，扎实掌握基础知识，培养数学思维。

第一章有理数

单元概述

本章是学生进入初中后系统学习数学的开篇，也是代数学习的基础。从小学阶段的算术数扩展到有理数，这不仅是数系的一次重要扩充，更是思维方式的一次转变。学生将首次接触负数、数轴、相反数、绝对值等全新概念，并学习有理数的四则运算。教学中，务必注重概念的形成过程，引导学生理解数的扩充的必要性，以及运算规则的合理性。同时，要着力培养学生的数感、符号意识和运算能力。

1.1正数和负数

教学目标：

*知识与技能：了解正数和负数是如何产生的；理解正数和负数的意义，能正确判断一个数是正数还是负数；会用正数和负数表示生活中具有相反意义的量。

*过程与方法：通过实际问题情境，经历引入负数的过程，体会数学与生活的联系。

*情感态度与价值观：感受数学符号的简洁美，激发学习数学的兴趣。

教学重难点：

*重点：正数、负数的意义，以及用正负数表示相反意义的量。

*难点：理解负数的意义，特别是用负数表示与习惯认知相反的量。

教学方法建议：

情境导入法、讨论法。从学生熟悉的温度、海拔高度等实例入手，引导学生发现仅用小学学过的数已不能满足实际需要，从而自然引入负数。

教学过程设计：

（此处应详细设计导入、新知探究、巩固练习、课堂小结、作业布置等环节。例如，导入可设问“今天北京气温零下5摄氏度，如何记录？”引导学生思考。新知探究中，要明确正数、负数的定义，以及“0”的特殊性。巩固练习要设计不同类型的题目，如判断正负、用正负数表示实际量等。）

板书设计建议：

简洁明了，突出重点。左侧可列出正数的例子和定义，右侧列出负数的例子和定义，中间强调“0既不是正数也不是负数”。

作业布置：

教材相应练习题，可补充一些结合生活实际的开放性题目，如“记录一周的家庭收支情况，用正负数表示”。

1.2有理数

教学目标：

*知识与技能：理解有理数的概念，能将有理数按一定标准进行分类；认识数轴，会用数轴上的点表示有理数；理解相反数的意义，会求一个数的相反数。

*过程与方法：通过对有理数分类的探讨，培养学生分类讨论的思想；通过数轴的学习，体会数形结合的思想。

*情感态度与价值观：在分类和探究数轴的过程中，感受数学的逻辑性和严谨性。

教学重难点：

*重点：有理数的概念与分类，数轴的三要素及用数轴表示有理数，相反数的意义。

*难点：有理数的两种分类标准（按定义和按性质）的理解，数轴上的点与有理数的对应关系。

教学方法建议：

讲授法与探究法相结合。对于有理数的分类，可引导学生自主尝试，然后教师总结规范。数轴的教学是重点，要引导学生理解引入数轴的必要性，并动手画数轴，强调规范。

教学过程设计：

（从复习正数、负数入手，自然过渡到有理数的概念。引导学生思考“有理数包括哪些数？”从而进入分类环节。数轴的教学，要从实例（如温度计）抽象出数轴的三要素：原点、正方向、单位长度。通过画数轴、在数轴上表示数，加深理解。相反数的概念可结合数轴引入，强调其几何意义。）

板书设计建议：

左侧为有理数的分类表，中间为画数轴的步骤和示范，右侧为相反数的定义和几何意义。

作业布置：

教材练习题，强调数轴画法的规范性，以及相反数的求法。

（后续课时如“绝对值”、“有理数的加减法”、“有理数的乘除法”、“有理数的乘方”等，均参照以上结构进行设计。每个课时都需精心设计引入情境，注重概念的形成过程和运算法则的探究与理解，而非简单灌输。例如，有理数加法法则的教学，可通过创设具体情境（如向东走、向西走），引导学生归纳出不同情况下的加法法则，体会数学源于生活。）

第二章整式的加减

单元概述

本章是在有理数的基础上，引入用字母表示数，是从算术到代数的重要过渡。整式是代数的基本语言，整式的加减是今后学习方程、不等式、函数等知识的基础。教学中，要让学生理解字母表示数的意义，逐步适应代数的抽象性。重点是整式的有关概念（单项式、多项式、同类项等）和整式加减运算的法则。

2.1整式

教学目标：

*知识与技能：理解字母表示数的意义；掌握单项式、多项式及其有关概念（系数、次数、项、常数项）；能准确确定单项式的系数和次数，多项式的项和次数。

*过程与方法：通过实例，经历从具体数字到用字母表示数，再到整式概念形成的过程。

*情感态度与价值观：感受字母表示数的优越性，培养抽象思维能力。

教学重难点：

*重点：单项