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幼儿园小班社会教案我的小手真神奇含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容《幼儿园小班社会教案我的小手真神奇含反思》属于幼儿园小班社会教育范畴，符合《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿社会性发展的要求。课程内容旨在引导幼儿认识自己的小手，了解手的功能和用途，培养幼儿的自我认知和动手操作能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前续的日常生活技能学习相衔接，为后续的精细动作发展奠定基础。

2.学情分析

小班幼儿正处于自我认知的初步阶段，他们对自己的身体器官，尤其是手，充满好奇。幼儿已有一定的日常生活经验，能进行简单的手部操作，但对手的复杂功能和精细动作的控制能力有限。在认知特点上，小班幼儿注意力集中时间较短，对直观、形象的教学内容更感兴趣。本课程中，可能存在的学习困难包括对复杂动作的模仿、对手部功能的理解等。

3.教学目标与策略

教学目标包括：认识自己的小手，了解手的功能；培养幼儿的动手操作能力和自我服务意识；激发幼儿对日常生活的探索兴趣。针对小班幼儿的认知特点，教学策略将采用游戏化教学、直观演示和互动体验相结合的方式，确保教学过程生动有趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时，通过反思环节，引导幼儿总结经验，提升自我认知。

二、教学目标

知识目标

说出小手的基本组成部分。

列举小手在日常生活中的用途。

能力目标

设计简单的手部动作游戏。

通过操作活动，学会使用小手进行简单的精细动作。

情感态度与价值观目标

培养幼儿对手的尊重和爱护。

激发幼儿对日常生活探索的兴趣。

科学思维目标

发展幼儿的观察力，通过观察小手的不同功能，培养幼儿的思维能力。

培养幼儿的实验探究能力，通过动手操作，让幼儿学会发现和解决问题。

科学评价目标

能够评价自己的手部动作是否准确。

能够评价同伴的手部动作，并提出改进建议。

三、教学重难点

重点：引导幼儿认识小手的基本组成部分和功能，通过游戏和操作活动，培养幼儿的动手操作能力。

难点：帮助幼儿理解手部动作的精细性和复杂性，以及如何通过小手进行日常生活中的简单操作，如抓握、拧开瓶盖等，需要结合幼儿的年龄特点和生活经验进行具体指导。

四、教学准备

教师准备：制作包含小手图片、功能描述的多媒体课件，准备相关教具如手部模型、图片卡片，以及音频视频资料，设计互动游戏和操作活动方案。

学生准备：提供小手主题的图画本和画笔，鼓励学生提前观察并记录自己小手的特点。

环境准备：布置温馨的小班教室，确保教室内光线充足，座位安排便于小组互动和操作活动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目标：激发幼儿对“我的小手真神奇”这一主题的兴趣，为后续活动做好铺垫。

教师引导：通过提问“你们的小手可以做什么？”引导幼儿思考小手的功能。

学生活动：幼儿自由发言，分享自己小手可以做的事情。

预期行为：幼儿能够积极参与，分享自己的经验。

2.新授（35分钟）

教学任务一：认识小手

活动方案：教师展示小手图片，引导幼儿观察并说出小手的基本组成部分。

教师引导：“请小朋友们看看这张图片，你们能数出小手有几个手指头？它们叫什么名字？”

学生活动：幼儿观察图片，数手指，并说出手指的名字。

预期行为：幼儿能够正确说出小手的基本组成部分。

教学任务二：小手的功能

活动方案：教师通过演示和讲解，让幼儿了解小手的功能。

教师引导：“小手可以做什么呢？请小朋友们看看老师的手，我可以用它做什么？”

学生活动：幼儿观察教师的动作，思考小手的功能。

预期行为：幼儿能够说出小手的功能，如抓握、拧开瓶盖等。

教学任务三：手部动作游戏

活动方案：教师组织幼儿进行手部动作游戏，如“抓手指”、“拍拍手”等。

教师引导：“现在，我们来玩一个游戏，请小朋友们跟着老师一起做。”

学生活动：幼儿跟随教师一起做游戏。

预期行为：幼儿能够积极参与游戏，提高手部动作的灵活性和协调性。

教学任务四：手部精细动作练习

活动方案：教师提供各种手部精细动作练习材料，如彩色笔、胶水、剪刀等，让幼儿进行操作。

教师引导：“请小朋友们用这些材料，做一个你们喜欢的手工作品。”

学生活动：幼儿选择材料，进行手部精细动作练习。

预期行为：幼儿能够运用手部精细动作完成简单的手工作品。

教学任务五：手部健康保健

活动方案：教师讲解手部健康保健知识，如勤洗手、保护指甲等。

教师引导：“小朋友们，你们知道怎么保护你们的小手吗？”

学生活动：幼儿思考并回答教师的问题。

预期行为：幼儿能够说出手部健康保健的方法。

3.巩固（5分钟）

活动目标：通过游戏和活动，巩固幼儿对“我的小手真神奇”这一主题的认识。

教师引导：“请小朋友们回顾一下今天我们学到了什么？”

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