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幼儿园大班下学期语言评课教案兵马俑（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《幼儿园大班下学期语言评课教案兵马俑》这一课程内容旨在结合大班幼儿的认知特点和兴趣，通过兵马俑这一主题，引导幼儿了解中国古代的历史文化。本课内容与《幼儿园教育指导纲要》中“社会适应”和“艺术表现”两大领域的目标相契合，有助于幼儿增强对历史的初步认识，培养其审美能力和表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为语言教学的一部分，旨在提高幼儿的语言理解能力和表达能力，同时与前后的知识关联紧密，如与“历史文化”单元的其他课程相呼应，帮助幼儿构建完整的知识体系。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对历史故事和艺术作品表现出浓厚的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能对兵马俑的历史背景和艺术价值理解有限。在技能水平上，幼儿的表达能力有待提高，对复杂词汇和句型的运用存在困难。此外，部分幼儿可能对历史题材缺乏兴趣，存在学习困难。因此，教学设计需考虑如何激发幼儿的学习兴趣，通过互动和游戏等方式，帮助他们克服学习障碍。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：1）让幼儿了解兵马俑的基本特征和历史背景；2）提高幼儿的语言理解和表达能力；3）培养幼儿的审美情趣和文化意识。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如故事讲述、图片观察、角色扮演等，激发幼儿的学习兴趣，并通过小组讨论、个人展示等形式，促进幼儿的互动和表达。同时，教师将关注每个幼儿的学习进度，确保教学活动的针对性和有效性。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确描述兵马俑的外观特征和历史背景。

列举：能够列举至少三个兵马俑的用途和象征意义。

解释：能够解释兵马俑的制作工艺和历史文化价值。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的兵马俑模型，展示对兵马俑结构的理解。

论证：能够根据兵马俑的历史背景，进行简单的口头或书面报告。

评价：能够评价兵马俑的历史价值，并表达自己的观点。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：能够欣赏兵马俑的艺术价值，培养对中华文化的自豪感。

尊重：能够尊重历史文化遗产，增强对历史的敬畏之心。

合作：能够在小组活动中，与同伴合作完成兵马俑相关的学习任务。

4.科学思维的目标

观察：能够通过观察兵马俑的图片或实物，提出问题并进行假设。

分析：能够分析兵马俑的制作工艺，理解古代工匠的智慧。

推理：能够根据兵马俑的历史背景，推理出古代社会的某些特点。

5.科学评价的目标

评估：能够评估兵马俑的历史价值，并提出改进建议。

反思：能够反思自己学习兵马俑的过程，总结学习方法和经验。

应用：能够将学习兵马俑的知识应用到其他历史学习中，提高历史素养。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿了解兵马俑的基本特征和历史背景，难点在于帮助幼儿理解兵马俑的制作工艺和历史文化价值，以及如何将这些知识转化为幼儿能够理解和表达的语言。难点之所以存在，是因为兵马俑的历史背景和文化内涵较为复杂，幼儿的认知水平有限，需要通过具体、生动的教学活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、兵马俑模型、历史图片、相关音频视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料。此外，还需布置教室环境，如安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学环境舒适且有利于互动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段关于兵马俑的纪录片片段，激发幼儿的兴趣。

学生活动：观察视频，初步了解兵马俑的外观特征。

2.新授（35分钟）

教学任务一：观察与描述（5分钟）

教师活动：展示兵马俑的图片，引导幼儿观察其外观特征。

学生活动：观察图片，说出兵马俑的组成部分，如头、身、手、脚等。

教学任务二：了解兵马俑的历史背景（10分钟）

教师活动：通过讲故事的方式，介绍兵马俑的历史背景，包括制作目的、出土时间等。

学生活动：听故事，了解兵马俑的历史背景，并能够复述故事的主要情节。

教学任务三：探索兵马俑的制作工艺（10分钟）

教师活动：展示兵马俑的制作工艺图片，引导幼儿了解其制作过程。

学生活动：观察图片，了解兵马俑的制作工艺，如雕刻、彩绘等。

教学任务四：兵马俑的文化意义（10分钟）

教师活动：讲解兵马俑的文化意义，如象征军队、表达对皇帝的敬仰等。

学生活动：听讲解，了解兵马俑的文化意义，并能够用自己的话进行表达。

教学任务五：兵马俑的艺术价值（10分钟）

教师活动：展示兵马俑的艺术作品，引导幼儿欣赏其艺术价值。

学生活动：观察艺术作品，欣赏兵马俑的艺术价值，并能够说出自己的感受。

3.巩固（5分钟）

教师活动：组织幼儿进行兵马俑知识问答，检查他们对本节课内容的掌握情况。

学生活动：积极参与问