人教版一年级上册数学《5以内数的认识和加、减法》精讲教案设计.pdf

人教版一年级上册数学《5以内数的认

识和加、减法》精讲教案设计

一、教学理念与目标

1.教学理念

本单元是学生系统学习数学的起点，内容主要包括5以内各数的认识、比较大

小、区分几和第几以及5以内数的加减法。教学设计的核心理念是数学生活

化、活动化、游戏化，引导学生通过亲身经历和具体操作，将抽象的数学概念

转化为可感知的经验，从而初步建立数感、符号意识以及运用数学解决简单实

际问题的能力

。

2.教学目标

知识与技能

•能熟练地认、读、写5以内各数，理解基数和序数的含义，会区分“几

个”和“第几个”

。

•认识符号“＞”、“＜”和“＝”的含义，能用这些符号来描述5以内

数的大小关系

。

•理解加法和减法的含义，知道算式中各部分的名称；能熟练地口算5以

内的加减法

。

•能运用数及其关系解决简单的实际问题，如看图列式计算等

。

过程与方法

•通过观察、摆小棒、拨计数器等操作活动，经历从具体物品中抽象出数

的过程，培养抽象概括能力

。

•在比较数的大小和探索加减法计算方法的活动中，体会一一对应、符号

化等数学思想

。

情感态度与价值观

•激发对数学的好奇心和求知欲，感受数学与生活的密切联系。

•培养认真书写、细心计算的良好学习习惯，以及在小组活动中乐于合

作、积极表达的态度

。

二、教学重点与难点

•教学重点：5以内各数的含义、顺序、组成以及加减法的计算

。这是后续学习更复杂运算的基础。

•教学难点：

o基数与序数的区分，理解“几”表示数量总和，“第几”表示物

体的排列顺序

。

o加减法含义的理解，特别是减法作为“去掉一部分，求剩余”的

意义

。

o符号“＞”、“＜”的正确区分和使用

。

三、教学准备

•教师准备：多媒体课件、数字卡片（0-5）、式子卡片（＞，＜，＝）、

小棒、计数器、水果图片（如猴子与水果情境图所需）

。

•学生准备：每人一套小棒（或圆片）、数字卡片、写字本、五子棋或彩

色笔。

四、教学过程设计（总计约8课时）

第一课时：1-5的认识（1）

1.创设情境，激趣导入（5分钟）

•活动：出示课本第12-13页情境图（农家小院）。提问：“同学们，看

这幅美丽的图画，你发现了什么？有哪些事物？能数出它们的数量

吗？”

•设计意图：从学生熟悉的生活场景出发，激发兴趣，初步感受数学存在

于生活中。

2.合作学习，探究新知（20分钟）

•认数：引导学生有序观察，说出图中数量是1、2、3、4、5的事物各是

什么，并出示相应的数字卡片

。

•数序：利用计数器逐次添1，让学生直观感知从1到5的数序，理解后

一个数是在前一个数的基础上增加1得到的

。

o操作：请学生在课桌上摆出相应数量的小棒，从1根摆到5根。

•书写指导：动画演示1-5的笔顺，教师范写，强调起笔、运笔和收笔的

位置。学生在田字格中先书空，再描红，最后独立书写

。教师巡视，纠正姿势。

•设计意图：通过多种感官参与（看、听、说、摆、写），深化对数的感

知。

3.巩固练习，联系生活（10分钟）

•完成教材第16页“做一做”。

•生活联想：提问：“你能用1-5中的一个数来说一说我们教室里的物品

吗？”

•设计意图：巩固数的认识，体会数的实际意义。

4.课堂小结与作业（5分钟）

•小结：今天我们认识了数字宝宝1-5，会读、会写，还知道了它们的顺

序。

•作业：在家中找一找哪些物品的数量可以用1-5来表示，说给爸爸妈妈

听。

第二课时：比大小

1.情境导入（5分钟）

•活动：再现猴子水果情境图