人教版一年级上册数学《6～10的认识和加、减法》精讲教案设计.pdfVIP

人教版一年级上册数学《6～10的认识

和加、减法》精讲教案设计

一、单元整体分析

单元地位：本单元是在学生系统地学习了“1～5的认识和加减法”之后，又一

次集中学习10以内数的认识和相应的加减法

。这些内容不仅是日常生活中应用广泛的数学知识，更是学生进一步学习20以

内数的认识和加减法计算最直接的基础

。

核心内容：主要包括6～10各数的认识、数的顺序、比较大小、数的组成、加

减法的含义以及计算

。同时，学生将初步学习用数学解决问题的方法，这将对他们今后的学习起到

至关重要的作用

。

二、单元教学目标

1.知识与技能

•能熟练地数出6～10各数，会读、写这些数，并能用这些数表示物体的

个数、事物的顺序和位置

。

•掌握6～10各数的顺序，会比较它们的大小，掌握10以内数的组成

。

•能正确、迅速地口算10以内的加减法，进行连加、连减和加减混合运算

。

2.过程与方法

•通过观察、操作、演示等活动，经历从具体情境中抽象出数的过程，培

养数感和符号意识。

•在探索数的组成和加减计算方法的活动中，发展思维能力和解决简单实

际问题的能力。

3.情感态度与价值观

•感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

•培养认真计算、细心检查的良好学习习惯。

三、教学重难点

教学重点：

•6～10各数的读、写、组成和顺序

•10以内加减法的计算

教学难点：

•区分基数和序数的意义

•理解加减法的含义并解决实际问题

•熟练进行连加、连减和加减混合运算

四、分课时教学设计（总计约10课时）

第一课时：6和7的认识

教学目标：能熟练数出数量是6、7的物体个数，会读、写6和7，掌握7以内

数的顺序和大小比较，理解6和7的基数、序数含义

。

教学过程：

1.情境导入：出示主题图（如师生打扫教室的情境），引导学生观察并数

出图中人、物的数量，引出数字6和7

。

2.认识6和7：

o通过计数器演示：5颗珠子再添上1颗是6颗，6颗再添上1颗是

7颗，帮助学生理解5、6、7之间的关系（如5添上1是6，6添

上1是7）

。

o在直尺上认识6和7的位置，感知数的顺序

。

3.比较大小：通过摆圆片等直观方式，比较5和6、6和7的大小，并引出

符号“＞”、“＜”和“＝”的使用，如5＜6，6＜7

。

4.基数与序数：结合具体情境（如7个鱼缸），通过“一共有几缸”和

“第几缸”等问题，区分基数（表示数量）和序数（表示顺序）的含义

。

5.数的组成：引导学生通过分小棒等操作，探索6和7的组成（如6可以

分成1和5、2和4、3和3；7可以分成1和6、2和5、3和4），并鼓

励有序记忆

。

6.书写指导：教师示范6和7的笔顺，学生在田字格中练习

。

第二课时：6和7的加减法

教学目标：掌握得数是6和7的加法及6、7减几的减法的计算方法，能根据一

幅图写出两道加法算式或两道减法算式（一图二式或一图四式），并能正确计

算

。

教学过程：

1.复习导入：快速口算5以内的加减法。

2.探究一图四式：

o出示情境图（如左边5个圆，右边2个圆），引导学生观察：

加法角度：从两部分合起来的角度，可以列出两道加法算

式：5+2=7和2+5=7

。

减法角度：从总数里去掉一部分的角度，可以列出两道减

法算式：7-5=2和7-2=5

。

o通过观察算式，引导学生发现加减法之间的联系（如加法和减法

互为逆运算）

。