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故都的秋课一等奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年度初中语文课程，依据《义务教育语文课程标准》和《初中语文教学大纲》设计。课文《故都的秋》是单元学习的重要组成部分，旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力，理解作者的情感表达，并提升学生的语言表达能力。本课内容与前后知识关联紧密，承上启下，通过学习，学生能够掌握描写景物的方法，理解作者对故都秋天的独特感受，从而提升文学素养。

2.学情分析

初中生对文学作品已有一定的认知基础，但阅读鉴赏能力尚需提高。他们对秋天的景象有着丰富的想象，但可能缺乏对文学作品深层情感的理解。学生可能存在的学习困难包括对文言文句式的理解、对作者情感的把握以及写作技巧的运用。本教学分析旨在准确把握学生的认知特点，确保教学设计的针对性和有效性。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：理解课文内容，感受作者情感；掌握描写景物的手法；提高阅读鉴赏能力和写作技巧。达标水平要求学生能够独立阅读课文，分析景物描写，理解作者情感，并能够运用所学知识进行写作练习。

二、教学目标

知识目标

说出故都秋天的特点及其在课文中的具体描写。

列举课文中使用的修辞手法和表现手法。

解释作者对故都秋天的情感态度。

能力目标

设计一篇以秋天为主题的短文，运用课文中学习的描写技巧。

评价他人对秋天景物的描写，提出改进建议。

论证对课文中景物描写的艺术价值进行评价。

情感态度与价值观目标

体验对秋天景物的感受，提升对自然美的欣赏能力。

认同作者对故都的情感，培养对家乡的热爱之情。

反思个人对故乡的情感，激发对传统文化的传承意识。

科学思维目标

分析课文中景物描写的逻辑结构和情感逻辑。

归纳从课文中提取关于描写景物的规律和方法。

批判对不同描写手法的优缺点进行批判性思考。

科学评价目标

评估课文中景物描写的艺术效果。

比较课文中不同描写手法的运用效果。

反馈对自己的写作进行自我评价和修改。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《故都的秋》中景物描写的艺术手法，培养学生对秋天景物的感受力和表达能力。教学难点在于帮助学生深入理解作者的情感态度，以及将抽象的情感转化为具体的语言表达。难点之所以存在，是因为学生对作者的情感共鸣和语言转换能力有限，需要通过细致的文本分析和情感体验活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：制作多媒体课件，准备相关图片和视频资料，设计任务单和评价表，以及布置教室环境，如调整座位布局以促进小组合作。学生方面，需要预习课文内容，收集与秋天相关的资料，并准备学习所需的画笔等工具。此外，教师还需准备教学大纲、课程标准、考试要求和测试目标等相关文件，以便根据教学目标调整教学内容和方法。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：播放一段关于秋天景色的视频，引导学生观察画面中的细节，如落叶、金黄的稻田等。

2.教师引导：“同学们，刚才的视频中展现的是怎样的景象？你们对秋天有什么样的感受？”

3.学生活动：学生分享观看视频的感受，讨论秋天的特点。

二、新授（15分钟）

1.活动设计：教师讲解《故都的秋》的背景和作者郁达夫的相关知识。

2.教师引导：“同学们，现在我们来了解一下《故都的秋》的作者郁达夫和他的创作背景。”

3.学生活动：学生阅读课文，了解作者背景和创作背景。

三、分析课文（20分钟）

1.活动设计：教师引导学生分析课文中的景物描写和情感表达。

2.教师引导：“同学们，请仔细阅读课文，找出文中对故都秋天的描写，并分析作者的情感。”

3.学生活动：学生分组讨论，分析课文中的景物描写和情感表达。

四、巩固练习（15分钟）

1.活动设计：教师设计一系列练习题，帮助学生巩固课文学习成果。

2.教师引导：“同学们，现在请完成以下练习题，检验一下你们对课文的理解。”

3.学生活动：学生独立完成练习题，并互相交流答案。

五、课堂小结（5分钟）

1.活动设计：教师总结本节课的重点内容，并引导学生回顾学习过程。

2.教师引导：“同学们，今天我们学习了《故都的秋》，请回顾一下本节课的重点内容。”

3.学生活动：学生分享学习心得，总结课文学习成果。

六、布置作业（5分钟）

1.活动设计：教师布置作业，巩固学生对课文的理解。

2.教师引导：“同学们，请完成以下作业，加深对课文的理解。”

3.学生活动：学生记录作业内容，准备课后完成。

七、教学反思（5分钟）

1.活动设计：教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2.教师引导：“同学们，今天我们学习了《故都的秋》，请谈谈你们对本节课的感受。”

3.学生活动：学生分享学习心得，提出改进意见。