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棍术共教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程为2025—2026学年小学体育棍术教学计划。依据《小学体育课程标准》和《棍术教学大纲》，本课内容旨在培养学生的运动技能，增强体质，提高身体协调性和灵活性。棍术教学在单元乃至整个课程体系中扮演着重要角色，与前后知识关联紧密。核心概念为棍术的基本动作要领，技能包括持棍、挥棍、踢棍等。

2.学情分析

针对小学阶段学生的特点，他们具有丰富的想象力、好奇心，但注意力容易分散。在已有知识储备方面，学生对棍术有一定的了解，但动作规范性不足。生活经验方面，部分学生可能接触过类似运动，具有一定的运动基础。技能水平参差不齐，认知特点为直观形象思维，兴趣倾向多样。学习困难主要集中在动作不规范、协调性不足等方面。

3.教学目标与策略

本课教学目标为：使学生掌握棍术基本动作要领，提高身体协调性和灵活性；培养学生对棍术运动的兴趣，增强体质。针对学情，教学策略应注重以下方面：一是以学生为中心，关注个体差异，因材施教；二是采用游戏化教学，激发学生学习兴趣；三是加强动作示范与讲解，帮助学生纠正错误动作；四是注重实践与理论相结合，提高学生运动技能。

二、教学目标

知识的目标

1.说出棍术的基本动作名称和要领。

2.列举棍术的基本防守和进攻动作。

3.解释棍术动作的力学原理。

能力的目标

1.设计一套简单的棍术动作组合。

2.通过实践，能够独立完成棍术动作。

3.评价棍术动作的规范性和协调性。

情感态度与价值观的目标

1.培养学生对棍术运动的兴趣和热情。

2.增强学生的团队合作意识和竞争意识。

3.培养学生坚韧不拔、勇于挑战的精神。

科学思维的目标

1.分析棍术动作中的身体协调性和平衡性。

2.探究棍术动作对提高身体素质的作用。

3.评价棍术运动对身心健康的益处。

科学评价的目标

1.评价学生在棍术学习中的进步和不足。

2.设计合理的棍术学习评价标准。

3.通过评价，促进学生持续改进学习方法和技能。

三、教学重难点

教学重点在于学生掌握棍术的基本动作要领和技巧，难点在于提高学生的动作协调性和灵活性，以及理解棍术动作的力学原理。难点形成的原因在于棍术动作的复杂性和学生对运动规律的理解不足，需要通过分解动作、强化练习和理论讲解相结合的方法来突破。

四、教学准备

教师准备包括：精心制作的多媒体课件、棍术动作示范视频、动作分解图、安全注意事项提示卡等。学生准备包括：预习棍术基本动作、准备运动服和运动鞋。教学环境布置：设置棍术练习场地，安排小组座位，准备安全防护设施。确保教学资源充足，为课堂顺利进行提供保障。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.播放一段棍术表演视频，激发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这是什么运动吗？它有哪些特点？

3.引导学生思考棍术运动对身体素质的要求。

学生活动：

1.观看视频，观察棍术表演者的动作。

2.回答教师提问，分享对棍术运动的了解。

3.思考棍术运动对身体素质的要求。

新授

（25分钟）

任务一：棍术基本动作学习

教学目标：

学生能够说出棍术的基本动作名称和要领。

学生能够通过模仿练习，初步掌握棍术的基本动作。

活动方案：

1.教师示范棍术基本动作，包括持棍、挥棍、踢棍等。

2.学生跟随教师进行模仿练习。

3.教师纠正学生的动作，强调动作要领。

教师活动：

1.示范棍术基本动作，动作规范、准确。

2.引导学生注意动作要领，如持棍姿势、挥棍幅度等。

3.对学生的练习进行个别指导，纠正错误动作。

学生活动：

1.观察教师示范，注意动作细节。

2.模仿教师动作，进行练习。

3.在练习中注意动作要领，纠正错误动作。

即时评价标准：

学生能够正确说出棍术基本动作名称。

学生能够模仿教师动作，动作基本规范。

学生能够根据教师指导，纠正错误动作。

任务二：棍术组合动作学习

教学目标：

学生能够设计一套简单的棍术动作组合。

学生能够通过实践，能够独立完成棍术动作组合。

活动方案：

1.教师讲解棍术组合动作的设计原则。

2.学生分组讨论，设计棍术动作组合。

3.学生进行练习，教师巡回指导。

教师活动：

1.讲解棍术组合动作的设计原则，如动作流畅、节奏感强等。

2.分组观察，指导学生设计动作组合。

3.巡回指导，纠正学生的动作错误。

学生活动：

1.讨论设计棍术动作组合，注意动作的连贯性和节奏感。

2.进行练习，注意动作的规范性和协调性。

3.根据教师指导，纠正错误动作。

即时评价标准：

学生能够设计出流畅、节奏感强的棍术动作组合。

学生能够独立完成棍术动作组合，动作规范。

学生能够根据教师指导，纠正错误动作。

任务三：棍术实战演练