小学语文《童年的发现》教案（2025—2026学年）.docxVIP

小学语文《童年的发现》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对小学语文六年级的《童年的发现》一文进行设计，该文选自人教版语文六年级上册，属于“成长的故事”单元。本文以作者童年的一个发现为线索，讲述了作者对科学的热爱和追求。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位、作用，主要在于培养学生对科学知识的兴趣，提升学生的阅读理解能力，同时，也为学生提供了观察生活、发现生活的契机。核心概念包括：童年的发现、科学精神、阅读理解等。

学情分析：

六年级学生在阅读理解方面已经有了一定的基础，但面对较长的文章，仍存在一定的困难。他们对童年生活有共鸣，对科学知识有一定兴趣，但容易对文章中的抽象概念产生理解障碍。本课教学，需要关注学生已有的知识储备和生活经验，结合他们的认知特点，引导学生通过阅读理解，感受作者的情感，理解文章主旨。

教学目标与策略：

教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标包括：理解文章主要内容，掌握文中关键词汇；能力目标包括：提高阅读理解能力，提升语言表达能力；情感目标包括：培养学生对科学的兴趣，树立科学精神。针对学生的实际情况，教学策略将采用情境教学法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

二、教学目标

1.知识与技能目标

受众：六年级学生

行为：说出文章中作者童年的发现内容

条件：在教师的引导下，通过阅读课文

程度：准确无误

具体行为：能够复述文章中的关键情节，并能用简短的语句概括作者发现的过程。

2.过程与方法目标

受众：六年级学生

行为：解释文章中体现的科学精神

条件：在小组讨论和教师的指导下

程度：深入理解

具体行为：能够运用自己的语言，结合生活实例，解释文章中体现的科学精神，并举例说明。

3.情感态度与价值观目标

受众：六年级学生

行为：表达对科学的兴趣和热爱

条件：通过阅读和讨论

程度：积极向上

具体行为：在课堂讨论中，能够表达自己对科学的兴趣和热爱，并愿意在学习中探索和实践科学知识。

三、教学重难点

教学重点：理解文章中作者童年的发现过程，掌握文章表达的科学精神。

教学难点：深入分析文章中科学精神的内涵，并结合实际生活进行阐述，提升学生的科学素养。难点在于学生对科学精神的抽象理解，以及如何将抽象概念与生活实践相结合。

四、教学准备

教师准备包括：设计制作符合六年级学生认知特点的多媒体课件，准备与课文相关的图片和视频资料，准备用于启发思考的教具，以及设计详细的教学活动步骤。学生准备包括：预习课文内容，收集与课文相关的历史背景资料，准备好笔记本和笔。教学环境方面，将学生座位调整成小组合作模式，提前规划好黑板板书的设计框架，确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过提问：“同学们，你们有没有在童年时期有过特别的发现？”来引起学生的兴趣和回忆。

展示一些童年发现的图片，如孩子发现蚂蚁搬家、水中的倒影等，激发学生对童年的回忆和对科学发现的兴趣。

2.新授

时间：20分钟

活动：

环节一：阅读课文

学生自由阅读课文《童年的发现》，教师巡视指导，确保学生能够理解课文内容。

学生分享阅读感受，教师引导学生关注文章的结构和写作手法。

环节二：分析课文

教师引导学生分析文章中的关键情节，如作者如何发现胚胎发育的秘密。

通过提问和讨论，帮助学生理解作者对科学的热爱和追求。

环节三：探讨科学精神

教师提出问题：“文章中体现了哪些科学精神？”

学生分组讨论，列举文章中体现的科学精神，如好奇心、求知欲、坚持不懈等。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

环节一：角色扮演

学生分组进行角色扮演，模拟文章中的场景，加深对课文内容的理解。

教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，提高参与度。

环节二：知识竞赛

设计与课文内容相关的知识竞赛，包括填空、选择题和简答题。

学生积极参与，巩固所学知识。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的学习内容，强调科学精神的重要性。

学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业

时间：10分钟

活动：

学生完成课后作业，包括：

写一篇短文，描述自己童年时期的一个发现。

设计一个科学实验，尝试验证课文中的某个科学现象。

6.教学反思

时间：5分钟

活动：

教师在课后进行教学反思，评估教学效果，包括：

学生对课文内容的理解程度。

学生参与课堂活动的积极性。

教学方法的适用性和有效性。

六、作业设计

基础性作业：

内容：完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固对课文《童年的发现》的理解。

完成形式：书面作业，独立完成。

提交时限：下节课前。

能力培养目标：帮助学生巩固对课文内容的记忆和理