小班上学期健康教案赶小猪（2025—2026学年）.docxVIP

小班上学期健康教案赶小猪（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案针对小班上学期学生，结合《幼儿园健康教育活动指导纲要》和《幼儿园教育指导纲要》的要求，以“赶小猪”为主题，旨在培养幼儿的团队合作能力、协调性和身体协调性。这一内容在单元乃至整个课程体系中扮演着培养幼儿体育素养和健康行为的重要角色，与前后课程的知识关联紧密，特别是与“团队合作”和“身体运动”等核心概念相呼应。

学情分析：小班幼儿处于身体发展迅速的时期，具有强烈的探索欲望和模仿能力。他们已具备一定的运动技能和生活经验，但合作意识和协调能力尚需培养。在本节课中，学生可能存在的学习困难包括对游戏规则的理解、动作协调性的掌握以及团队合作意识的培养。因此，教学设计需注重游戏规则的清晰讲解、动作示范的反复演示和团队合作的实践体验。

教学目标：通过“赶小猪”游戏，培养学生团队合作精神，提高身体协调性和运动技能；培养学生遵守规则、尊重他人的良好品质；激发学生对体育活动的兴趣，为后续体育课程的学习打下基础。达标水平为：能够积极参与游戏，遵守规则，与同伴合作完成任务。

二、教学目标

目标一：（受众：小班幼儿，行为：参与，条件：在“赶小猪”游戏中，程度：积极有效）在教师的引导下，能够积极参与“赶小猪”游戏，通过合作与同伴共同完成任务，表现出良好的团队合作精神和运动协调性。

目标二：（受众：小班幼儿，行为：遵守，条件：在游戏过程中，程度：自觉遵守）能够理解并遵守游戏规则，尊重同伴，表现出良好的游戏秩序和公平竞争的意识。

目标三：（受众：小班幼儿，行为：评价，条件：在游戏结束后，程度：能够表达）游戏结束后，能够用简单的话语评价自己的表现和同伴的合作效果，初步培养自我评价和同伴评价的能力。

三、教学重难点

重点：通过“赶小猪”游戏，培养幼儿的团队合作能力和身体协调性。难点：幼儿在游戏中理解并遵守规则，以及与同伴有效沟通与合作，这些难点源于幼儿的年龄特点和认知水平，需要通过游戏情境和教师引导逐步克服。

四、教学准备

为了确保“赶小猪”健康教案的有效实施，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相应的音频视频资料。同时，准备任务单和评价表，以便于学生参与游戏和自我评估。学生需预习相关内容，并准备画笔等学习用具。此外，设计合理的教学环境，如安排小组座位和规划黑板板书，以保证教学活动的顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式，引导学生回忆已学过的体育游戏，如“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等，激发学生对新游戏的兴趣。

教师展示一系列与猪相关的图片或视频，如小猪佩奇等，引发学生对“小猪”这一主题的共鸣。

学生活动：

学生积极回忆，分享自己熟悉的体育游戏。

学生观看图片或视频，表达对“小猪”这一主题的感受。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，回忆起已学过的体育游戏。

学生对“小猪”这一主题产生兴趣，为后续学习做好铺垫。

2.新授

时间预估：15分钟

活动设计：

教师讲解“赶小猪”游戏的规则，包括游戏目标、参与人数、游戏步骤等。

教师示范游戏动作，如赶猪的动作、猪的动作等。

教师组织学生进行分组，每组46人，并确定每组的队长。

学生活动：

学生认真听讲，理解游戏规则。

学生跟随教师示范，学习赶猪的动作。

学生分组，并积极参与讨论，确定本组的队长。

预期行为：

学生能够理解“赶小猪”游戏的规则。

学生能够掌握赶猪的动作。

学生能够积极参与分组和讨论。

3.巩固

时间预估：20分钟

活动设计：

教师组织学生进行“赶小猪”游戏，每组轮流进行。

教师巡回指导，观察学生的游戏情况，并给予及时反馈。

教师组织学生进行游戏评价，包括游戏过程中的表现、团队合作的默契程度等。

学生活动：

学生积极参与游戏，尝试运用所学动作。

学生在游戏中与同伴密切配合，共同完成任务。

学生认真倾听教师的反馈，反思自己的游戏表现。

预期行为：

学生能够熟练地参与“赶小猪”游戏。

学生在游戏中与同伴密切配合，表现出良好的团队合作精神。

学生能够从教师的反馈中认识到自己的不足，并努力改进。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师组织学生进行游戏总结，分享自己在游戏中的收获和体会。

教师引导学生认识到团队合作的重要性，以及体育锻炼对身心健康的益处。

学生活动：

学生积极分享自己在游戏中的收获和体会。

学生认识到团队合作的重要性，以及体育锻炼的益处。

预期行为：

学生能够总结自己在游戏中的收获和体会。

学生认识到团队合作的重要性，以及体育锻炼的益处。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置课后作业，要求学生与家长一起进行“赶小猪”游戏，并记录下游戏过程中的有趣瞬间。

教师提醒学