汉语会话句今天比昨天冷复练课市公开课省赛课微课金奖教案（2025—2026学年）.docxVIP

汉语会话句今天比昨天冷复练课市公开课省赛课微课金奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容属于汉语会话句教学，针对2025—2026学年的高中年级学生。依据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生掌握汉语会话句的基本结构和运用技巧，提高语言表达能力和交际能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括汉语会话句的结构、功能以及常见句型，技能包括正确运用汉语会话句进行日常交流。

2.学情分析

高中年级学生对汉语会话句有一定的了解，但存在以下学习困难：一、对汉语会话句的结构和功能理解不透彻；二、在实际运用中，容易混淆句型，导致表达不准确；三、部分学生对汉语会话句的学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.教学策略

本课采用“情境教学法”和“任务驱动法”，通过创设真实情境，引导学生运用所学知识进行会话练习。具体策略如下：

情境创设：结合学生生活实际，设计贴近学生生活的情境，让学生在情境中学习、运用汉语会话句。

任务驱动：设置具体的任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高语言表达能力。

互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得，提高学生的口语表达能力。

分层教学：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的教学活动，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

知识目标

说出汉语会话句的基本结构和常见句型。

列举汉语会话句在日常生活中的应用场景。

解释汉语会话句的语法规则和功能。

能力目标

设计一个简单的汉语会话对话，展现对话的连贯性和逻辑性。

运用汉语会话句进行日常交流，提高交际能力。

分析并解决对话中的语言障碍，提升语言表达能力。

情感态度与价值观目标

养成良好的语言习惯，尊重语言规范。

体验语言学习的乐趣，增强学习汉语的自信心。

培养跨文化交流意识，尊重不同文化背景。

科学思维目标

分析汉语会话句的语法结构，培养逻辑思维能力。

比较不同文化背景下的语言表达方式，提升跨文化理解能力。

运用批判性思维，对语言现象进行深入分析。

科学评价目标

评价自己和他人的汉语会话能力，找出改进方向。

运用科学方法，评估汉语会话句教学的有效性。

结合自身学习经历，反思语言学习策略的有效性。

三、教学重难点

教学重点在于汉语会话句的基本结构和常见句型的掌握，难点在于学生在实际情境中运用汉语会话句进行有效交流，特别是在面对复杂语境时如何灵活运用句型，克服语言障碍。难点形成的原因在于学生缺乏足够的实际交流经验和跨文化交际意识，因此需要通过创设真实情境和互动练习来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、音频视频资料等教学资源，同时设计互动式任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。教学环境方面，将小组座位排列成有利于讨论的圆圈形，并提前规划黑板板书的设计框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过多媒体展示一组日常生活场景的图片，如购物、旅行、餐厅用餐等。

提问：“同学们，你们在这些场景中会用到哪些汉语会话句？”

引导学生回顾自己熟悉的汉语会话句，激发学生的学习兴趣。

学生活动：

学生观察图片，思考并回答教师的问题。

学生分享自己熟悉的汉语会话句，并简单解释其用法。

2.新授

时间：15分钟

活动设计：

教师讲解汉语会话句的基本结构和功能，如疑问句、陈述句、祈使句等。

通过实际例子，展示不同类型会话句的用法和语法特点。

...享一些常用的汉语会话句型，如“您好，请问...”、“能帮个忙吗？”等。

学生活动：

学生认真听讲，记录重点内容。

学生跟读教师展示的例子，练习发音和语调。

学生尝试用新学的会话句进行简单的对话练习。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

教师组织学生进行角色扮演，模拟日常生活场景，运用新学的会话句进行对话。

学生分成小组，每组选择一个场景，进行角色扮演。

教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

学生活动：

学生积极参与角色扮演，尝试运用新学的会话句进行对话。

学生在对话中复习和巩固所学知识，提高实际运用能力。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结汉语会话句的基本结构和功能。

强调学生在日常生活中运用汉语会话句的重要性。

提醒学生在课后继续练习，巩固所学知识。

学生活动：

学生回顾本节课所学内容，思考如何将所学知识运用到实际生活中。

学生分享自己的学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题。