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部编本三年级上册语文搭船的鸟教案三（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《搭船的鸟》是部编本三年级上册语文教材中的一篇课文，属于“观察与想象”单元。本单元旨在引导学生观察周围的事物，培养他们的观察能力和想象力。课文以作者与一只鸟的互动为线索，通过生动的描写，展现了鸟儿的生活习性和作者对自然的热爱。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着培养学生观察力和想象力的关键角色，与前后的知识关联紧密，如与“观察日记”、“想象作文”等教学内容相呼应。

2.学情分析

三年级学生正处于认知发展的关键时期，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。然而，由于生活经验的限制，他们在观察和描述事物时可能存在一定的困难。本课的教学应关注学生的已有知识储备和生活经验，结合他们的认知特点，设计适合的教学活动。同时，要关注学生可能存在的学习困难，如对鸟类的认识不足、观察力不够敏锐等，通过针对性的教学策略帮助学生克服困难，提高学习效果。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

培养学生观察自然、热爱生活的情感；

提高学生的观察能力和想象力；

培养学生的语言表达能力和写作能力。

为了实现这些目标，教师可以采取以下教学策略：

创设情境，激发学生的学习兴趣；

引导学生观察自然，发现生活中的美；

通过多种教学手段，培养学生的观察能力和想象力；

鼓励学生用语言表达自己的观察和感受；

组织学生进行写作练习，提高他们的写作能力。

二、教学目标

知识目标

1.说出课文《搭船的鸟》的主要内容，描述鸟儿的生活习性和特点。

2.列举课文中使用的描写自然景物和动物生活的词语和句子。

3.解释课文中的比喻和拟人手法，理解其在表达情感和描绘景物中的作用。

能力目标

1.通过观察图片和视频，能够设计一段描述鸟儿生活的短文。

2.运用学到的描写手法，独立完成一篇关于动物生活的观察日记。

3.评价课文中的语言表达是否生动形象，提出改进建议。

情感态度与价值观目标

1.培养学生对自然和生命的尊重和热爱。

2.体验作者观察生活的细致和耐心，学习从生活中汲取灵感的品质。

3.树立保护生态环境的意识，认识到人与自然和谐共生的必要性。

科学思维目标

1.发展学生的观察能力和观察日记的记录方法。

2.培养学生的逻辑思维和推理能力，通过分析课文内容得出结论。

3.提高学生的想象力和创造性思维，通过想象和创作表达自己的观点。

科学评价目标

1.学会使用科学术语评价自然景物的描写是否准确。

2.能够从多角度评价课文中的语言表达效果。

3.通过小组讨论，学会客观、公正地评价他人的作品。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察自然，学习作者细腻的描写手法，并能运用到自己的写作中。教学难点在于学生理解和运用比喻和拟人手法，以及如何将观察到的细节生动地表达出来。这两个方面对于培养学生的观察能力和写作技巧至关重要。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、教学视频、动物图片等视觉辅助材料，以及相关的鸟类生活习性资料。同时，准备观察记录表和写作指导手册，以便学生在课堂上能够跟随教学步骤进行观察和创作。此外，还需考虑教学环境，如设置小组讨论区域，确保学生有足够的空间进行互动和表达。学生的预习要求包括预读课文，初步了解鸟类知识，并准备画笔等创作工具。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

1.教师通过展示一组鸟类图片，引导学生观察鸟类的特征，激发学生对鸟类的兴趣。

2.提问：“同学们，你们喜欢鸟类吗？为什么？”

3.学生分享自己对鸟类的认识和感受。

2.新授

时间：20分钟

活动：

1.阅读课文：教师带领学生朗读课文《搭船的鸟》，注意引导学生关注课文中的描写手法和情感表达。

2.分析课文：

教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，如“鸟儿在船舷上跳来跳去，好像在跳舞一样”。

讨论这些手法在表达情感和描绘景物中的作用。

3.角色扮演：学生分组，每组选择课文中的一个场景进行角色扮演，加深对课文内容的理解。

4.小组讨论：

教师提出问题：“如果你是一只鸟，你会选择什么样的生活方式？”

学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

1.写作练习：教师给出一个主题，如“我最喜欢的鸟类”，要求学生用课文中的描写手法写一篇短文。

2.展示与评价：学生自愿展示自己的作品，其他学生进行评价，教师给予指导。

4.小结

时间：5分钟

活动：

1.教师总结本节课的学习内容，强调观察力和想象力的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业

时间：课后

活动：

1.学生完成课后练习，巩固所学知识。

2.鼓励学生观察身边的鸟类，并尝试用