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小学生森林防火安全教育试卷教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课针对小学生开展森林防火安全教育，依据《2025—2026学年小学生安全教育课程标准》和教学大纲，旨在培养学生的安全意识和自我保护能力。课程内容与单元主题“自然灾害与安全防范”紧密相关，是提高学生应对火灾等突发事件的重要环节。核心概念包括森林火灾的危害、预防措施及逃生技能，基本技能包括识别火灾隐患、正确使用灭火器材、安全疏散等。

学情分析：

小学生在认知特点上好奇心强，但自我保护意识和能力相对较弱。他们对森林火灾的认识主要来源于家长和学校的简单教育，缺乏系统的安全知识。生活经验方面，部分学生可能有过野外游玩的经历，但对森林火灾的危险性认识不足。技能水平方面，学生可能对灭火器材的使用存在混淆，且在紧急疏散时可能表现出慌乱。因此，教学设计需注重趣味性与实用性，通过案例分析和实践操作，帮助学生建立正确的安全观念。

教学目标与策略：

教学目标包括提高学生对森林火灾的认识，掌握基本的安全防范和自救技能，培养安全意识和自我保护能力。为达成目标，教学策略将采用案例教学、情景模拟、互动问答等多种形式，激发学生的学习兴趣，并结合实际操作，让学生在实践中学习。达标水平设定为能够识别火灾隐患，正确使用灭火器材，并在紧急情况下冷静疏散。

二、教学目标

知识目标：

说出森林火灾的定义及其危害。

列举森林火灾的常见原因和预防措施。

解释森林火灾逃生时的正确步骤和注意事项。

能力目标：

设计一个简单的森林防火宣传海报。

操作正确使用灭火器材进行模拟灭火。

评价同伴在森林火灾逃生演练中的表现。

情感态度与价值观目标：

认同森林防火的重要性，树立保护环境的意识。

尊重生命安全，培养紧急情况下的自我保护能力。

培养责任感和团队合作精神。

科学思维目标：

分析森林火灾发生的原因，提高逻辑思维能力。

比较不同灭火方法的优缺点，培养批判性思维。

推断预防措施的效果，发展预测能力。

科学评价目标：

评估学生对森林防火知识的掌握程度。

反馈学生的学习过程和成果，促进自我反思。

调整教学策略，提高教学效果。

三、教学重难点

重点：森林火灾的危害、预防措施和逃生技能的知识传授，以及正确使用灭火器材的操作示范。

难点：学生对森林火灾预防措施的理解和逃生技能的掌握，尤其是如何在紧急情况下保持冷静，正确判断和执行逃生步骤。难点在于学生可能缺乏相关经验，难以将理论知识转化为实际操作能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含森林防火知识、案例分析和互动问答的多媒体课件；准备森林火灾的图片、视频和模型教具；设计包含预防措施和逃生技能的实践任务单；以及用于评价学生掌握情况的测试题和反馈表。同时，我会确保教室环境布置适合小组讨论和互动学习，包括调整座位安排和提前规划黑板板书内容。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过播放一段森林火灾的视频片段，引发学生思考。

引导性语言：“同学们，你们知道森林火灾吗？今天我们来学习如何预防森林火灾，保护我们的自然环境。”

新授

1.森林火灾的危害

时间预估：10分钟

活动设计：

教师展示森林火灾的图片和统计数据，让学生了解火灾的危害。

引导性语言：“森林火灾会给我们的生态环境带来哪些影响呢？”

学生小组讨论，分享各自的看法。

2.森林火灾的预防措施

时间预估：15分钟

活动设计：

教师讲解森林火灾的预防措施，包括野外用火管理、防火隔离带设置等。

引导性语言：“我们如何预防森林火灾的发生呢？”

学生通过案例分析，讨论预防措施的有效性。

3.森林火灾的逃生技能

时间预估：15分钟

活动设计：

教师示范森林火灾逃生的正确步骤，包括报警、疏散、避难等。

引导性语言：“在森林火灾发生时，我们应该如何逃生呢？”

学生模拟逃生演练，教师现场指导。

巩固

1.互动问答

时间预估：10分钟

活动设计：

教师提问，学生抢答，巩固所学知识。

引导性语言：“同学们，谁能告诉我，森林火灾预防的三个要点是什么？”

2.小组讨论

时间预估：15分钟

活动设计：

学生分为小组，讨论如何将所学知识应用于实际生活中。

引导性语言：“如果你们在森林中遇到火灾，你会怎么做？”

小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的主要内容，强调森林防火的重要性。

引导性语言：“通过今天的学习，我们了解了森林火灾的危害和预防措施，希望大家能够把这些知识带回家，告诉家人和朋友。”

作业

时间预估：5分钟

活动设计：

学生回家后，向家长介绍森林防火知识，并制作一张森林防火宣传海报。

引导性语言：“回家后，请你们和