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初中数学课堂中三角函数与三角恒等变换认知冲突的解决策略分析论文

摘要：本文旨在探讨初中数学课堂中学生在学习三角函数与三角恒等变换时遇到的认知冲突，并提出相应的解决策略。通过分析学生认知冲突的来源，本文提出了一系列切实可行的教学方法，以帮助学生更好地理解并掌握三角函数与三角恒等变换。

关键词：初中数学；三角函数；三角恒等变换；认知冲突；解决策略

一、引言与背景

（一）初中数学课堂中三角函数与三角恒等变换认知冲突的来源

1.学生对三角函数概念的理解不深刻

在初中数学教学中，三角函数作为基本的数学概念，对学生来说是全新的知识。许多学生在学习过程中，对三角函数的定义、性质以及应用等方面的理解并不深刻