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襄汾县招教题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象

B.学与教的心理规律，但以前者为主

C.学与教的心理规律，但以后者为主

D.学与教以及二者相互作用的心理规律

答案：A

解析：教育心理学研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。B、C、D选项表述不准确，所以选A。

2.学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（）

A.学习准备

B.最近发展区

C.关键期

D.同化

答案：A

解析：学习准备是指学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。最近发展区强调个体的潜在发展水平；关键期是特定能力发展的最佳时期；同化是认知结构的一种变化方式。所以选A。

3.最早提出自我效能感概念的是（）

A.班杜拉

B.奥苏贝尔

C.桑代克

D.布鲁纳

答案：A

解析：自我效能感由班杜拉最早提出，指个体对自己能否成功从事某一行为的主观判断。奥苏贝尔主要贡献在有意义学习等方面；桑代克提出联结主义学习理论；布鲁纳强调认知结构。所以选A。

4.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）

A.实践

B.反应

C.反射

D.学习

答案：D

解析：学习的概念就是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化。实践侧重于实际行动；反应比较宽泛；反射是生理上的应答。所以选D。

5.下列属于有意义的接受学习的是（）

A.科学家探索新知识

B.学生通过做实验理解概念

C.小学生背诵乘法口诀

D.儿童尝试错误走迷宫

答案：C

解析：有意义的接受学习是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。小学生背诵乘法口诀，是在理解的基础上接受知识，属于有意义接受学习。科学家探索新知识是发现学习；学生做实验理解概念是有意义的发现学习；儿童走迷宫是试误学习。所以选C。

6.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

答案：B

解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法是学生通过练习巩固知识；实验法是学生自己动手操作获取知识；发现法是让学生自主探究。所以选B。

7.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。（）思潮掀起一场教育改革运动。

A.人本主义

B.行为主义

C.认知心理学

D.信息论

答案：A

解析：人本主义思潮强调人的价值和自我实现，在教育心理学成熟时期注重结合教育实际，为学校教育服务，掀起了教育改革运动。行为主义侧重于研究行为；认知心理学关注认知过程；信息论主要涉及信息处理等。所以选A。

8.加涅将学习分为智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度等五种类型的依据是（）

A.不同的学习结果

B.学习层次的高低

C.学习情境的简繁

D.学习水平的优劣

答案：A

解析：加涅根据不同的学习结果将学习分为智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度等五种类型。B、C、D选项不符合其分类依据。所以选A。

9.布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是（）

A.接受学习

B.意义学习

C.发现学习

D.观察学习

答案：C

解析：布鲁纳强调发现学习，认为学生通过自己的探索和发现来获取知识是最佳方式。接受学习是奥苏贝尔强调的；意义学习关注知识的意义建构；观察学习是班杜拉提出的。所以选C。

10.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案称为（）

A.学习态度

B.学习习惯

C.学习动机

D.学习策略

答案：D

解析：学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案。学习态度是对学习的看法等；学习习惯是长期形成的学习行为方式；学习动机是推动学习的内在动力。所以选D。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的作用体现在（）

A.帮助教师准确地了解问题

B.为实际教学提供科学的理论指导

C.帮助教师预测并干预学生

D.帮助教师结合实际教学进行研究

答案：ABCD

解析：教育心理学能帮助教师准确了解学生问题，为教学提供理论指导，预测和干预学生，还能让教师结合实际教学进行研究，全面提升教学质量和效果，所以全选。

2.下列属于奥苏贝尔有意义学习的条件的是（）

A.材料本身必须具有逻辑意义

B.