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辽海版八年级美术上册（旧版）第15课《走进大自然》说课稿

各位评委、老师好！今天我说课的课题是辽海版八年级美术上册（旧版）中的第15课《走进大自然》。作为初中阶段美术课程中“造型?表现”领域的重要内容，本课旨在引导学生走出课堂，感受自然之美，掌握用美术语言表现自然的基本方法，同时培养学生的观察能力与审美素养。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

从学科知识体系来看，本课处于初中美术“造型?表现”领域的中期阶段。在此之前，学生已掌握了素描、色彩的基础技法，具备了简单的观察与造型能力；本课则是对前期知识的延伸与应用——通过“走进大自然”这一主题，将课堂学习与生活实践结合，让学生在真实的自然场景中积累创作素材，学会从自然中提取美的元素（如线条、色彩、光影、肌理等），为后续学习风景创作、综合材料运用等内容奠定基础。

从课程标准要求来看，本课符合《义务教育美术课程标准》中“激发学生学习美术的兴趣，引导学生在美术学习过程中，体验美术活动的乐趣”“培养学生的观察能力、形象记忆能力和创造能力”的要求，同时呼应了“关注文化与生活”的课程理念，让学生在感受自然之美的过程中，增强对生活的热爱与对环境的保护意识。

2.教材内容梳理

本课教材内容主要分为三个模块：

?感知自然：引导学生观察自然中的不同场景（如森林、田野、溪流、山峦等），感受不同季节、不同时间（如清晨、午后、傍晚）下自然的色彩与光影变化；

?提取元素：教学生从自然景物中提取美术基本元素，如树干的线条、树叶的形状、花朵的色彩、岩石的肌理等；

?尝试表现：介绍两种基础表现方法——速写（快速捕捉自然景物的动态与结构）和色彩写生（用水彩或彩铅表现自然的色彩层次），并提供学生作品范例供参考。

二、说教学目标

根据教材分析与八年级学生的认知特点，我将本课教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

?了解自然景物的基本构成要素（如植物、山石、水体等），掌握从自然中提取线条、色彩、肌理等美术元素的方法；

?初步学会用速写或色彩写生的方式表现自然景物，能独立完成一幅简单的自然景物写生作品（速写或彩铅画）。

2.过程与方法目标

?通过“观察—讨论—尝试—创作”的过程，提升观察能力（如有序观察、细节观察）与造型表现能力；

?通过小组合作交流，学会分享观察心得与创作思路，提高合作学习与表达能力。

3.情感态度与价值观目标

?感受大自然的多样之美，激发对自然与生活的热爱之情；

?培养尊重自然、保护自然的意识，理解“艺术源于生活”的道理，增强美术学习的兴趣与自信心。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?引导学生学会有序观察自然景物，准确提取其中的美术元素（线条、色彩、肌理等）；

?掌握速写或色彩写生表现自然景物的基本方法，能独立完成一幅写生作品。

2.教学难点

?如何引导学生将自然中的“具象景物”转化为“美术语言”（如将杂乱的树叶转化为有规律的线条或色块）；

?如何表现自然景物的光影与色彩层次，避免作品过于单调或杂乱。

重难点突破思路

?针对“转化美术语言”的难点：通过“实物观察+范例对比”的方式，用教材中的学生作品与真实自然景物对比，让学生直观看到“具象景物”如何被简化、提炼；

?针对“光影色彩层次”的难点：通过教师示范（如用彩铅表现树叶的深浅变化）和分层练习（先练单色光影，再练色彩层次），降低学习难度。

四、说教法

为突出重点、突破难点，结合本课“实践性强、贴近生活”的特点，我主要采用以下三种教学方法：

1.情境教学法

通过播放自然风景视频（如四季森林、山间溪流、田野日出等）、展示自然景物实物（如树叶、松果、鹅卵石等），创设“走进大自然”的沉浸式情境，激发学生的观察兴趣与创作欲望。

2.示范教学法

针对速写与色彩写生的关键步骤（如速写中如何用线条表现树干的结构、色彩写生中如何调配树叶的绿色层次），教师进行现场示范，让学生清晰掌握操作方法；同时，通过“错误示范”（如线条杂乱、色彩单调）与“正确示范”对比，帮助学生规避常见问题。

3.小组合作法

将学生分为4-5人一组，在“观察讨论”环节让小组内分享观察到的自然元素，在“创作实践”环节互相提出修改建议，既提高学习效率，又培养合作能力。

五、说学法

八年级学生已具备一定的自主学习能力，但在“从生活到艺术的转化”上仍需引导。因此，我指导学生采用以下三种学法：

1.观察法

指导学生掌握“有序观察”（从整体到局部，如先看一片森林的整体色彩，再看单棵树的结构，最后看树叶的细节）和“对比