公开课教案教学设计鲁教初中语文八上心田上的百合花开三（2025—2026学年）.docxVIP

公开课教案教学设计鲁教初中语文八上心田上的百合花开三（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自鲁教版初中语文八年级上册，属于“散文欣赏”单元。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对散文的鉴赏能力，提高学生的审美情趣。课程内容与前后知识关联紧密，既是对七年级散文阅读方法的巩固，也是对九年级散文写作技巧的铺垫。核心概念包括散文的特点、写作手法以及情感表达。技能方面，重点培养学生对散文的阅读、理解和鉴赏能力。

2.学情分析

八年级学生已经具备一定的语文基础，对散文有一定的认识，但鉴赏能力尚待提高。他们生活经验丰富，对自然、人生有着自己的感悟，对美好事物充满向往。然而，部分学生在阅读过程中容易忽视细节，对散文中的写作手法和情感表达理解不够深入。此外，他们在学习过程中可能存在的易错点包括对散文主题的把握不准确、对写作手法的理解不到位等。

3.教学目标与策略

3.1教学目标

1.理解散文《心田上的百合花开》的主题和情感。

2.掌握散文的写作手法，如比喻、拟人等。

3.提高学生的阅读鉴赏能力，培养审美情趣。

4.激发学生对美好生活的向往，树立正确的人生观。

3.2教学策略

1.采用情境教学法，引导学生从生活经验出发，体会散文情感。

2.通过小组讨论，引导学生分析散文中的写作手法。

3.结合多媒体技术，展示散文的背景和作者生平，帮助学生更好地理解散文。

4.设计拓展活动，如写作练习、演讲比赛等，提高学生的语文综合运用能力。

二、教学目标

知识的目标：

说出《心田上的百合花开》中百合花的象征意义。

列举散文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。

解释散文中关键句子的含义及其在文中的作用。

能力的目标：

设计一个与散文主题相关的写作活动，如续写故事或撰写读后感。

评价同学的作品，提出建设性意见。

阐释散文中的写作手法，并分析其表达效果。

情感态度与价值观的目标：

表达对美好事物的向往，树立积极向上的人生观。

体验散文中的情感，增强同理心。

认同散文中传达的道德观念，提升个人品德。

科学思维的目标：

分析散文的结构，理解作者的表达意图。

比较不同散文的写作风格，提高文学鉴赏能力。

归纳散文中的写作技巧，为今后的文学创作奠定基础。

科学评价的目标：

评价散文的文学价值，包括艺术性、思想性等方面。

反思自己的阅读体验，提出改进意见。

应用所学知识，对其他文学作品进行评价。

三、教学重难点

教学重点：掌握散文《心田上的百合花开》的主题思想，理解百合花的象征意义，并学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

教学难点：深入理解散文中的隐喻和象征，分析作者通过百合花的成长历程表达的人生哲理，以及如何将这些写作手法和哲理应用到自己的创作中。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：精心设计的多媒体课件，包含图片、音频等辅助材料；相关的教学图表和模型，帮助学生直观理解；预览文本的音频资料，提升学生的听觉感受；详细的教学任务单和评价表，以便于课堂管理和学生反馈。同时，考虑学生准备，要求学生预习课文，并准备学习所需的笔、笔记本等基本工具。教学环境方面，将学生分成小组，优化座位排列，确保每个学生都能积极参与讨论。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过展示一幅描绘自然景色的图片，引导学生回忆自己印象最深刻的自然景观，并简要描述其特点。

目的：激发学生对自然美的感知，为学习散文《心田上的百合花开》奠定情感基础。

2.新授

2.1任务一：整体感知

时间：10分钟

活动：教师引导学生阅读散文《心田上的百合花开》，要求学生快速浏览，了解文章的基本内容和结构。

目的：帮助学生建立对文章的整体认识，为后续深入分析打下基础。

2.2任务二：分析主题

时间：15分钟

活动：

1.教师提问：“百合花在文章中象征着什么？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师总结，强调百合花象征坚韧、执着、追求梦想的品质。

目的：引导学生深入理解散文的主题，培养分析能力。

2.3任务三：欣赏修辞手法

时间：10分钟

活动：

1.教师提问：“文章中运用了哪些修辞手法？”

2.学生分组讨论，找出并分析修辞手法及其作用。

3.教师举例讲解，如比喻、拟人等。

目的：帮助学生掌握散文的写作手法，提高文学鉴赏能力。

2.4任务四：体会情感

时间：10分钟

活动：

1.教师提问：“文章表达了怎样的情感？”

2.学生分组讨论，分享自己的感受。

3.教师总结，强调散文中蕴含的乐观、向上的情感。

目的：引导学生体会散文的情感，培养情感共鸣能力。

2.5任务五：写作实践

时间：10分钟