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《卖水果》综合活动教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案《卖水果》综合活动针对的是小学中年级学生，依据《义务教育课程标准》和教学大纲的要求，旨在培养学生的语言表达能力、数学计算能力以及生活实践能力。本课内容是单元活动中的一部分，通过模拟卖水果的情景，帮助学生巩固加减法运算，提高语言组织和表达能力，同时培养学生的市场交易意识和团队合作精神。核心概念包括数量、价格、交易等，技能则涉及计算、谈判、沟通等。

二、学情分析

中年级学生已经具备一定的数学计算基础和生活经验，对于简单的市场交易有初步的认识。他们具备一定的语言表达能力，但可能存在表达不够清晰、逻辑性不强的问题。学生在生活中可能接触过水果市场，但对交易过程中的计算和谈判技巧了解有限。此外，部分学生可能对加减法运算存在困难，需要教师耐心引导和个别辅导。本分析旨在确保教学设计能够针对学生的实际水平，提供适当的支持和挑战。

三、教学策略

基于以上分析，教学策略将围绕以下几个方面展开：首先，通过情景模拟，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。其次，通过小组合作，培养学生的团队协作能力，同时锻炼他们的沟通和谈判技巧。再次，针对学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提升。最后，通过课后实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，加深对知识的理解和运用。

二、教学目标

1.知识的目标

能说出常见水果的名称和价格。

列举并解释几种简单的加减法运算规则。

设计并计算水果的售价和找零。

2.能力的目标

通过角色扮演，能模拟水果买卖过程，进行简单的交易。

解释并运用数学知识解决实际问题。

设计海报或图表展示水果种类和价格信息。

3.情感态度与价值观的目标

体验团队合作的重要性，学会与他人协作完成任务。

培养对水果的认识和喜爱，增强生活实践能力。

培养诚实守信的价值观，尊重商品价值。

4.科学思维的目标

发展逻辑思维，通过观察、分析、比较得出结论。

培养问题解决能力，学会从不同角度思考问题。

提升创造性思维，设计出有创意的营销方案。

5.科学评价的目标

能评价自己和他人在交易过程中的表现。

评估所设计的海报或图表的吸引力和实用性。

反思自己的学习过程，提出改进意见。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解和掌握水果价格的计算方法，包括加减法运算在生活中的应用。教学难点在于学生如何将数学计算与实际交易情境相结合，进行有效的沟通和谈判，这需要他们具备一定的生活经验和沟通技巧。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、水果价格标签模型、加减法计算图表等教具。学生需要预习教材相关内容，并收集水果种类和价格的信息。此外，教师还需设计小组合作任务单和评价表，以促进学生互动和自我评估。教学环境将布置成模拟市场场景，包括小组合作区域和黑板板书框架，以支持学生的实践活动和知识内化。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师活动

（1）展示一系列新鲜水果图片，引导学生观察并说出水果的名称。

（2）提问学生：你们知道水果的价格吗？如何计算水果的总价和找零？

（3）简要介绍本节课的主题《卖水果》，并明确学习目标。

学生活动

（1）观察图片，说出水果的名称。

（2）思考并回答教师提出的问题。

（3）了解本节课的学习目标。

2.新授

时间：30分钟

任务一：认识水果和价格

目标：学生能识别常见水果的名称，并能说出其价格。

教师活动

（1）展示常见水果图片，引导学生说出水果的名称。

（2）介绍每种水果的价格，并板书在黑板上。

（3）提问学生：水果的价格是如何确定的？如何计算水果的总价？

学生活动

（1）观察图片，说出水果的名称。

（2）记录水果的价格。

（3）思考并回答教师提出的问题。

任务二：计算水果总价

目标：学生能运用加减法计算水果的总价。

教师活动

（1）展示几种水果的价格，引导学生运用加减法计算总价。

（2）板书计算过程，讲解计算方法。

（3）设计练习题，让学生独立完成。

学生活动

（1）观察价格，思考计算方法。

（2）独立完成练习题。

任务三：计算找零

目标：学生能运用加减法计算找零。

教师活动

（1）展示购物场景，引导学生运用加减法计算找零。

（2）板书计算过程，讲解计算方法。

（3）设计练习题，让学生独立完成。

学生活动

（1）观察场景，思考计算方法。

（2）独立完成练习题。

任务四：设计水果摊位

目标：学生能运用所学知识设计一个水果摊位。

教师活动

（1）引导学生思考设计水果摊位的要素，如水果种类、价格、摆放方式等。

（2）展示优秀的设计案例，为学生提供参考。

（3）组织学生分组讨论，设计自己的水果