高中地理必修一第二单元第一节大气的运动教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中地理必修一第二单元第一节大气的运动教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课为高中地理必修一第二单元第一节“大气的运动”，属于自然地理部分。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生理解大气运动的规律和影响因素，培养其分析地理现象的能力。与前后知识关联，本节课承接了上一单元“地球运动”的内容，为后续学习“气候”和“天气”奠定基础。核心概念包括大气运动、气压带、风带等，技能方面则强调学生能运用所学知识分析天气图和气压图。

2.学情分析

针对高二学生，他们已经具备一定的地理基础，对大气现象有一定的认知。但部分学生可能对地理知识掌握不牢固，对复杂的大气运动规律理解困难。此外，学生在生活经验、认知特点、兴趣倾向等方面存在差异，部分学生可能对地理学习缺乏兴趣。本节课易错点在于对气压带和风带的理解，以及如何运用所学知识分析实际案例。

3.教学策略

针对学情分析，本节课将采取以下教学策略：首先，通过生动有趣的案例引入大气运动的概念，激发学生学习兴趣；其次，运用多媒体教学手段，直观展示大气运动规律，帮助学生理解；再次，通过小组讨论、合作探究等形式，培养学生的分析问题和解决问题的能力；最后，通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

二、教学目标

知识目标

说出大气运动的基本类型和影响因素。

列举全球气压带和风带的分布情况。

解释大气运动对天气和气候的影响。

能力目标

通过观察天气图，分析气压系统的变化。

设计简单的实验，模拟大气运动现象。

评价大气运动对人类活动的影响。

情感态度与价值观目标

认识到地理学科与日常生活紧密相关。

培养对自然现象的好奇心和探究欲。

增强对环境保护的责任感。

科学思维目标

运用比较、归纳、演绎等科学思维方法分析大气运动规律。

培养逻辑推理和批判性思维能力。

发展系统思维，理解大气运动与其他地理现象的关联。

科学评价目标

评价不同大气运动对天气和气候的影响程度。

评估不同气候类型对人类活动的影响。

运用地理知识和技能解决实际问题。

三、教学重难点

重点：理解大气运动的规律及其影响因素，掌握全球气压带和风带的分布。

难点：分析气压系统的变化对天气和气候的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。难点在于概念抽象，需要通过实际案例和实验活动帮助学生理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含大气运动类型、气压带和风带分布等关键信息的多媒体课件；准备相关图表、模型等教具；准备实验器材以演示大气运动现象；收集相关音频视频资料丰富教学内容；设计任务单和评价表以引导学生学习和评估。同时，学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。此外，还需考虑教学环境的设计，如合理排列小组座位，设计清晰的黑板板书框架。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示一幅描绘不同季节景象的图片，引导学生观察并讨论不同季节的气候特征。

提问：“同学们，你们能从这幅画中感受到哪些季节变化？这些变化与气候有什么关系？”

学生预期行为：

学生观察图片，描述季节变化。

学生思考并表达气候与季节变化的关系。

教师引导性语言：

“同学们，季节的变化是自然界中非常有趣的现象。今天我们将一起学习大气运动，了解它是如何影响气候的。”

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

大气运动的类型：

教师通过动画演示，展示大气运动的基本类型，如水平运动和垂直运动。

学生观看动画，并尝试说出不同类型的大气运动。

教师提问：“大气运动有哪些类型？它们是如何产生的？”

气压带和风带：

教师展示全球气压带和风带的分布图，讲解其形成原因和特点。

学生观察分布图，并尝试解释气压带和风带的形成机制。

教师提问：“全球气压带和风带的分布有什么规律？它们对气候有什么影响？”

大气运动与天气：

教师通过实例分析，讲解大气运动对天气的影响。

学生听讲并记录关键信息。

教师提问：“大气运动是如何影响天气的？举例说明。”

学生预期行为：

学生观看动画，理解大气运动的类型。

学生观察分布图，解释气压带和风带的形成。

学生通过实例分析，理解大气运动对天气的影响。

教师引导性语言：

“大气运动是地球气候系统的重要组成部分。通过学习气压带和风带，我们可以更好地理解天气的形成和变化。”

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

小组讨论：

教师将学生分成小组，每个小组讨论一个与大气运动相关的问题，如“如何利用大气运动预测天气？”

学生分组讨论，并分享讨论结果。

教师提问：“你们认为如何利用大气运动预测天气？”

课堂练习：

教师提供一道练习题，要求学生运用所学知识分析大气运