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2025学年度第二学期幼儿教师工作总结——疫情下的坚守与成长

时光荏苒，2025学年度第二学期在不平凡的节奏中悄然画上句点。回顾这个学期，疫情的影响依然是我们工作中无法回避的背景音，它为日常的保教工作带来了诸多挑战，但也让我们在应变与创新中收获了别样的成长。本学期，我始终秉持着对幼儿负责、对家长负责的态度，在园所的统一部署和同事们的互助协作下，努力将各项工作落到实处，力求在特殊时期为孩子们营造一个安全、健康、富有启发性的成长环境。现将本学期工作总结如下：

一、筑牢健康防线，守护幼儿安全底线

本学期，我们始终将幼儿的身心健康放在首位，严格执行上级部门及园所的各项防疫要求，将健康防护融入一日生活的每个细节。

日常防疫不松懈：每日清晨，当孩子们还未入园，教室的每个角落就已经开始了细致的清洁与消毒。从桌面、玩具到地面、空气，我们都按照规定流程操作，确保环境卫生安全。幼儿入园时，严格执行晨检制度，细致观察幼儿的精神状态与身体状况，发现异常及时与家长沟通并采取相应措施。午检和离园前的健康观察也同样细致，力求做到早发现、早处理。

卫生习惯常培养：结合幼儿年龄特点，我们通过儿歌、故事、情景表演等生动有趣的方式，强化幼儿的卫生意识，引导他们掌握正确的洗手方法、咳嗽礼仪等。在一日活动中，我们会随时提醒幼儿勤洗手、不聚集，鼓励他们做自己健康的小主人。经过一学期的坚持，孩子们的自我防护意识和能力都有了明显提升，许多孩子已经能主动提醒同伴注意卫生。

健康观察细入微：除了常规的健康检查，我们更加关注幼儿的情绪变化和心理需求。疫情带来的不确定性，有时会让孩子们产生一些焦虑或不安的情绪。我们会耐心倾听他们的心声，通过拥抱、安抚、转移注意力等方式，帮助他们缓解不良情绪，引导他们以积极的心态面对生活。对于身体不适的幼儿，我们会给予更多的关心与照料，并及时与保健医和家长保持沟通。

二、优化教育教学，在应变中探寻适宜路径

疫情背景下，如何在保证安全的前提下，最大限度地满足幼儿的发展需求，是我们教育教学工作的核心议题。我们积极探索，灵活调整，努力将教育活动与防疫要求有机结合。

课程内容的选择与调整：我们适当增加了健康教育、生命教育的比重，帮助幼儿了解病毒、疾病以及生命的可贵。同时，我们也注重挖掘生活中的教育契机，将防疫知识、规则意识等融入主题活动和区域活动中。例如，在“我们的健康小卫士”主题活动中，孩子们通过制作宣传画、角色扮演等方式，深化了对健康生活的理解。考虑到户外活动的重要性，我们科学规划活动时间和场地，确保幼儿每天都能获得充足的阳光和运动，增强体质。

教学形式的创新与实践：为了减少幼儿在室内的聚集，我们尝试将一些集体活动分散到各个区域，或者以小组形式进行，给予幼儿更多自主选择和探索的空间。教师则更多地以观察者、引导者和支持者的身份参与其中，关注个体差异，进行针对性指导。我们也鼓励孩子们利用自然材料进行创作和游戏，让他们在与大自然的亲密接触中释放天性，发展能力。

个体差异的关注与支持：每个孩子在疫情期间的反应和需求都不尽相同。我们更加注重观察每个幼儿的发展特点和兴趣点，努力为他们提供个性化的支持。对于性格内向或情绪易受影响的孩子，我们会给予更多的鼓励和陪伴；对于精力旺盛的孩子，则引导他们通过适宜的运动和游戏释放能量。我们相信，只有真正了解孩子，才能给予他们最需要的教育。

三、深化家园协同，共筑育人合力

特殊时期，家园沟通的重要性愈发凸显。我们努力搭建畅通、互信的沟通桥梁，争取家长的理解、支持与配合，共同为幼儿的健康成长保驾护航。

信息沟通及时透明：我们通过家长群、电话、家访等多种方式，及时向家长传达园所的防疫安排、幼儿在园的一日生活情况以及需要家长配合的事项。对于家长关心的问题，我们会耐心解答，消除他们的疑虑。遇到特殊情况，第一时间与家长取得联系，共同商议解决方案。

育儿指导精准有效：考虑到疫情期间家长可能面临的育儿困惑，我们会定期分享一些科学的育儿知识、亲子游戏方案以及情绪调节方法，帮助家长更好地开展家庭教育。我们也鼓励家长分享自己的育儿经验和困惑，形成家园之间的良性互动。通过线上家长会、专题分享等形式，增进家长对幼儿教育的理解，提升家园共育的质量。

家长资源积极整合：我们积极邀请有特长的家长参与到幼儿园的活动中来，例如，请医护人员家长为孩子们讲解防疫知识，请艺术特长的家长在线上指导孩子们进行手工创作等。这不仅丰富了幼儿园的教育资源，也让家长感受到了作为教育共同体一员的价值。

四、加强自身建设，提升专业素养与心理韧性

面对持续的挑战，教师自身的专业素养和心理状态至关重要。本学期，我始终保持学习的热情，不断提升自我，以更好地应对工作中的各种情况。

专业知识的学习与更新：我积极参加园所组织的各项防疫培训和业务学习，认真学习新的教育理念和教学方法。利用业余