北师大三年级数学教学工作计划(3篇).docxVIP

北师大三年级数学教学工作计划(3篇)

北师大三年级数学教学工作计划（一）

一、学情分析

三年级学生整体年龄在8-9岁，正处于从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。经过两年的数学学习，大部分学生已经掌握了基本的数学运算技能，具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。但学生之间的个体差异较为明显，部分学生思维活跃，学习主动性强，能够快速掌握新知识；而另一部分学生则在理解抽象概念和解决复杂问题方面存在一定困难，需要更多的指导和练习。

在学习习惯方面，部分学生已经养成了良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、积极思考等；但也有一些学生学习态度不够端正，缺乏学习的自觉性和主动性，课堂上容易分心，作业完成质量不高。此外，学生在小组合作学习和交流表达方面的能力还有待提高。

二、教材分析

北师大版三年级数学教材分为上、下两册。上册教材包括“混合运算”“观察物体”“加与减”“乘与除”“周长”“乘法”“年、月、日”“数学好玩”“认识小数”等内容；下册教材涵盖“除法”“图形的运动”“乘法”“千克、克、吨”“面积”“认识分数”“数据的整理和表示”以及“数学好玩”等板块。

教材注重将数学知识与生活实际相结合，通过丰富多样的情境和活动，让学生在解决实际问题的过程中理解和掌握数学知识。例如，在“年、月、日”这一单元，通过让学生观察年历卡，了解年、月、日的基本知识，感受数学与生活的紧密联系。同时，教材还注重培养学生的数学思维能力和创新精神，安排了许多探索性和开放性的问题，鼓励学生自主探究和合作交流。

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确进行混合运算，掌握运算顺序，提高计算能力。

学会观察物体，能辨认从不同方向观察到的物体形状，培养空间观念。

熟练掌握万以内加减法和一位数乘、除两、三位数的计算方法，能解决相关的实际问题。

理解周长的概念，会计算长方形和正方形的周长。

认识年、月、日，了解它们之间的关系，能判断平年和闰年。

初步认识小数和分数，能进行简单的小数加减法和分数大小比较。

认识质量单位千克、克、吨，能进行单位换算，解决与质量有关的实际问题。

理解面积的含义，掌握长方形和正方形面积的计算公式，能解决面积计算的实际问题。

2.过程与方法目标

通过观察、操作、实验等活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

经历解决实际问题的过程，学会分析问题和解决问题的方法，提高解决问题的能力。

在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力，学会与他人合作和分享。

鼓励学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣，培养学生的创新精神和实践能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。

培养学生的自信心和克服困难的意志品质，让学生在学习中体验成功的喜悦。

感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，培养学生的数学应用意识。

培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，通过数学文化的渗透，让学生了解我国古代数学的辉煌成就。

四、教学重难点

1.教学重点

混合运算的运算顺序和计算方法。

万以内加减法和一位数乘、除两、三位数的计算。

长方形和正方形周长与面积的计算。

小数和分数的初步认识及简单运算。

年、月、日的认识和质量单位的换算。

2.教学难点

理解混合运算的运算顺序，能正确解决含有两级运算的实际问题。

理解面积的含义，掌握面积单位之间的进率，能灵活运用面积公式解决实际问题。

理解分数的意义，能正确比较分数的大小和进行分数加减法运算。

建立空间观念，能正确辨认从不同方向观察到的物体形状。

五、教学措施

1.注重基础知识教学

加强对基本概念、基本法则和基本运算的教学，让学生扎实掌握数学基础知识。例如，在教学小数和分数的初步认识时，通过直观的图形和实例，让学生理解小数和分数的含义。

注重知识的系统性和逻辑性，引导学生将所学知识进行整理和归纳，形成知识网络。如在学习完加减法和乘除法后，帮助学生总结计算方法和运算规律。

2.创设情境教学

结合生活实际，创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习数学，提高学生的学习兴趣。例如，在教学“年、月、日”时，创设庆祝生日的情境，让学生了解年、月、日的知识。

利用多媒体等教学手段，展示丰富多彩的教学内容，使抽象的数学知识变得形象直观。如在教学“观察物体”时，通过动画演示，让学生更直观地观察物体的形状。

3.加强练习与巩固

设计有针对性的练习题，让学生通过练习巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。练习题的设计要注重层次性和多样性，满足不同学生的学习需求。

及时批改学生的作业，发现学生存在的问题，及时进行辅导和纠正。对于学习困难的学生，要给予更多的关注和帮助，进行个别辅导。

4.开展小组合作学习

组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中相互交流、相互学习、相互帮