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关于义务教育《双减”政策实施情况的调研分析报告

从“双减〃政策的内容看，此项政策下发主要的目的是为了将学生面临的学

习压力得到释放，并提高教师在课堂教学环节的效率和质量，且对于进一步提高

师生关系，强化家校关系等会有着极大的帮助。

一、调查目的

要想深入推进“双减”工作必须基于多元综合治理的视角才能取得预期的成

效⑴。本研究从学生、家、教师和管理者四个层面入手开展中小学“双减〃政

策实施情况调查研究，针对每一主体设计特定的问卷内容，以期全面深入调查“双

减〃工作实施成效，为下一步深入推动“双减〃落地提供实证研究的参考。

二、调查对象

本次调查对象包括学生、家、教师和学校管理人员四个层面的问卷，旨在

重点了解实施“双减〃政策以来学校的作业管理和课后服务等情况。

三、调查方式

本次调查向武汉市武昌区7所中小学校发放问卷，发放对象主要为学生和家

、教师和管理员。关于本次问卷发放情况和回收情况，详情见下表3-1所示:

表3-1被调查对象的基本信息

维度学生样本家样本教怖样本管理人员样本

小学低年级302628.4%318727.8欠153233%

1730.3%

年级人数小学中高年级518548.7%539347.0%293445%14¥.00

比例初中148213.9%160514.0%12318.7%916.1%

高中9569.0,，128511.2%89135%1628.6务-

性别人数男5379505%276424.1%150228%2035.71%

比例女5270495%870675.9%508772%S664.29啜

四、调查结果与分析

(-)“双减”政策的宣传阐释情况

调查发现，学校对“双减〃政策非常重视，宣传及时、到位，家和教师对

该政策的知晓度较高，但是学生对“双减〃政策的知晓率相对偏低。数据表明，

100%的学校管理者和99.7%的教师都表示向教师、学生和家进行了“双减”

政策的解读及宣传。98.7%的家表示接受了这一政策宣传。但学生的知晓率只

有71.3%,初中生和小学中高年级学生的知晓率在80%左右，小学低年级学生的

知晓率为59.2%,高中生为49.8%。一方面，这说明教师向学生宣传这一政策的

力度不够，致使部分学生对自己应该享有的权利不甚了解；另一方面，虽然高中

阶段不是义务教育阶段，但是初高中是衔接贯通的，高中教育阶段也应将政策宣

传到位，并尝试开展“双减〃工作。

（二）“双减〃政策的落实和实施情况

调查发现，不存在学校让家批改作业的情况，说明各学校在作业的管理方

面比较规范。但是实际效果与理想之间仍有差距，如22.5%的教师反映作业质量

评价每月开展一次，18.5%的教师反映每学期开展一次。学校机制、制度方面的

建设是政策落实的第一步。有65.1%的学生表示当前的作业量与上学期相比有所

减少。对于学生家庭作业时间的认识相对一致，基本符合国家要求。如小学一二

年级69%的学生、61.4%的家认为没有作业，这说明教师对作业量和完成时间

的估计与学生实际完成时间有所差异，教师需要加强对学生实际情况的深入了解，

以调整作业设计和安排。

（三）“双减〃政策的阶段性效果

1.学生对课后服务工作的满意度较高

调查显示，对于本学期学校开展的课后服务工作,总体上学生的满意度较高，

94.7%的学生反映比较满意。82.1%的教师和65.5%的管理者认为当前开展的课后

服务有利于提高教育教学质量。

2.