【初中信息技术课堂评价现状的调查分析报告3500字】.docxVIP

初中信息技术课堂评价现状的调查分析报告

(一)调查对象

本研究选取七年级(7)班和(8)班的120名学生作为研究的对象，通过调查问卷的发放、回收，对调查问卷收集到的数据进行对比分析，在此基础上获取更加科学有效的评价方式，为学生综合素质能力的提高创造良好的条件。

(二)问卷调查

以两个班的学生作为主要调查对象，设计了相应的调查问卷，共计120份，回收问卷120份，有效率达100%。在调查的学生当中，男生有63人，女生有57人，对应比例分别是52.5%和47.45%。本文通过问卷调查来分析这些学生学习信息技术学科的具体情况。

(三)问卷设计

本问卷的设计旨在通过对所收集的数据的统计和分析，努力去发现现阶段信息技术课堂教学评价中出现的问题以及存在的不足。从学生的思维、学习态度、师生交流状况、课堂评价状况等维度入手开展教学任务设计工作，结合学生信息技术的实际学习情况，信息技术的课堂评价的方式方法，学习的实际的效果，师生交流，生生交流等方面的设计。

(四)对调查结果的分析

表3.1对调查结果的分析统计表

如果教师用多种途径来评价你的学习活动，能否提高你的学习兴趣?

肯定能够6(5%)

能够

105(87.5%)

可能有一点3(2.5%)

很难说3(2.5%)

不可能3(2.5%)

你认为教师应采取怎样的评价手段才能促进你的进步? (可多选)

表扬自己的

优点

62(51.7%)

指出自己的

不足

43(35.8%)

多听本人的

意见

45(37.5%)

从你的角度来看，你认为信息技术评价应该包含哪些内容?(多选)

硬件维修能

力

24(20%)

上机能力49(40.8%)

课堂表现60(50%)

基础知识36(30%)

努力和进

步程度

51

(42.5%)

你认为应采取何种方式评价你的信息技术课的成绩?

百分制23(19.2%)

等级制72(60%)

评语

13(10.8%)

其他12(10%)

你认为应采取何种方式评价你的信息技术课的成绩?

自我评价25(20.8%)

学生相互评

价

38(31.7%)

教师评价20(16.7%)

综合前三种

方法

37(30.8%)

你希望使用什么标准?

统一标准22(18.3%)

考虑个体差

异

34(28.3%)

考虑进步与

发展

64(53.3%)

你希望评价你的人包括?(可多选)

教师

52(43.3%)

自己

37(30.8%)

小组内的同

学

72(60%)

家长

16(13.3%)

你认为教师应通过怎样的方式评价你的信息素养?

做试卷9(7.5%)

做作品21(17.5%)

平时表现20(16.7%)

综合前三种

方法

70(58.3%)

你怎样看待教师将你的作品让同学互评?

非常愿意49(40.8%)

愿意

49(40.8%)

没关系10(8.3%)

有点不愿意10(8.3%)

非常不愿

意

2(1.7%)

你同意评价标准由学生自己设定吗?

希望

26(21.7%)

一部分40(33.3%)

无所谓17(14.2%)

教师设定37(30.8%)

你对同学的学习进

行评价时会如何做?

绝对公正25(20.8%)

比较公正57(47.5%)

好朋友可照

顾

8(6.7%)

有时公正12(10%)

很难说18(15%)

如果你评价同学的学习，你会怎样?

说出优点9(7.5%)

说出缺点4(3.3%)

说出优点和

缺点

101(84.2%)

很难说6(5%)

对于评价同学的学习，你认为你

能胜任57(47.5%)

可能胜任38(31.7%)

不胜任10(8.3%)

很难说15(12.5%)

你能看懂评价标准吗?

全部能25(20.8%)

基本能63(52.5%)

基本不能30(25%)

都不能2(1.7%)

你是怎样评价自己和他人的信息技术作品的?

根据评价标

准

13(10.8%)

根据自己观

察

47(39.2%)

根据自己感

受42(35%)

随便评18(15%)

你能公正地评价自己的信息技术学习吗?

能

47(39.2%)

基本能35(29.2%)

有时能20(16.7%)

不能18(15%)

通过对调查结果进行分析，可以得到：

1.学习需求状况

由问卷中有关学生信息技术学习需求方面的调查可知，对于信息技术课大多数学生兴趣度都很高，都很喜欢上信息技术课，对于希望可借助信息技术解决教师布置任务的学生占比73%;信息技术作品完成度方面，认为可独立或与他人合作共同完成的学生占比58%;教师布置的上机操作任务学生全部都可在课堂中完成，大部分学生渴望教师可在学习习惯及操作技巧方面为他们提供指导。

2.