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新教科版小学科学二年级上册教案：第1单元1《地球家园中有什么》教案

一、课堂概述

《地球家园中有什么》是新教科版小学科学二年级上册第一单元的开篇课。本单元旨在引导学生从身边熟悉的环境出发，逐步认识地球家园的构成要素，培养他们热爱地球、保护环境的情感。作为单元的起始课，本课的核心目标是帮助学生建立“地球家园”的初步概念，通过观察和讨论，识别地球家园中常见的有生命和无生命的物体，为后续深入学习地球家园的其他知识奠定基础。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.能说出地球家园中常见的植物、动物、人，以及山川、河流、土壤、岩石、太阳、月亮、空气等。

2.初步学习将地球家园中的物体分为有生命的和没有生命的两类。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、视频和身边环境，获取关于地球家园的信息。

2.在小组讨论和集体交流中，学习表达自己的发现和想法。

（三）情感态度与价值观

1.感受地球家园的美丽和丰富，萌发热爱地球家园的情感。

2.初步意识到地球家园中的事物是相互联系的。

三、教学重难点

（一）教学重点

识别地球家园中常见的有生命和无生命的物体。

（二）教学难点

初步理解“有生命”的含义，能区分有生命的物体和没有生命的物体。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含地球家园的美丽图片（森林、草原、海洋、山川、河流、城市、乡村等）、常见动植物的图片或短视频、太阳、月亮、云朵等天体的图片。

2.实物或模型：如小盆栽植物、小石头、水、玩具小动物等（可选）。

3.大张白纸或黑板，用于记录学生的发现。彩色粉笔或马克笔。

（二）学生准备

1.课前观察自己生活的环境，想一想周围有什么。

2.每人一张白纸和彩笔（用于画一画自己眼中的地球家园有什么）。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：

师：小朋友们，我们每个人都有自己的家，对吗？（引导学生回答）我们的家里面有爸爸妈妈、有玩具、有漂亮的房间。今天，老师要带大家去认识一个更大、更美丽的“家”，它就是我们共同的家园——地球。（板书课题：地球家园中有什么）

2.提问激趣：

师：看到“地球家园”这四个字，你想到了什么？你觉得地球家园里会有什么呢？（鼓励学生大胆猜测，初步调动已有经验）

（二）自主探究，认识地球家园（约15-20分钟）

1.“地球家园探秘”活动一：看图片，说发现

*教师播放精心准备的地球家园图片或短视频，内容涵盖陆地、海洋、天空、动植物、人类活动等多个方面。

*师：现在，让我们一起坐上“科学小飞船”，去地球家园遨游一番吧！请大家仔细看，认真听，看看你在地球家园里发现了什么？（播放图片/视频）

*看完后，组织学生自由发言，说说自己看到了什么。教师将学生提到的事物（如树、花、小草、小鸟、小鱼、大山、河流、太阳、月亮、房子、汽车等）简要记录在黑板的大白纸上，或用思维导图的形式呈现。

*引导学生尽可能多地说出不同类型的事物，不局限于一种环境。

2.“地球家园探秘”活动二：分分类，辨特征

*师：哇，我们的地球家园真是丰富多彩！大家找到了这么多东西。这些东西，它们都一样吗？我们能不能给它们分分类呢？

*引导学生思考如何分类。如果学生有困难，教师可以提出建议：“有些东西是活的，会生长、会动，有些东西是不会动、不会生长的，我们能不能试着把它们分开呢？”

*师生共同讨论，将黑板上记录的事物分为两大类：“有生命的”和“没有生命的”。

*有生命的：如植物（树、花、草）、动物（小鸟、小鱼、小狗、人）。引导学生说出它们为什么是有生命的（会长大、会吃东西、会动、需要水和空气等）。

*没有生命的：如山川、河流、石头、土壤、太阳、月亮、房子、汽车。引导学生说出它们为什么没有生命（不会长大、不会吃东西、不会自己动等）。

*对于一些容易混淆的事物（如河流里的水会流动，它是有生命的吗？），教师要耐心引导，帮助学生理解“有生命”的基本特征（主要是指具有生长、繁殖、新陈代谢等能力的生物体）。

（三）合作交流，分享发现（约10分钟）

1.“我的地球家园”绘画活动

*师：地球家园这么美丽，有这么多有生命和没有生命的朋友。现在，请大家拿出画纸和彩笔，画一画你最喜欢的地球家园的一角，或者画出你认为地球家园中最重要的几样东西。

*学生独立创作，教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，画出自己的真实感受。

2.小组分享与展示

*画完后，组织学生在小组内互相欣赏画作，并说说自己画了地球家园中的什么，它们是有生命的还是没有生命的。

*邀请几名学生上台展示自己的作品，并向全班同学介绍。教师及时给予鼓励和肯定。

（四）总结提升，拓展延伸（约5-10分钟）

1.课堂小结

*师