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小学教师师德师风个人计划

前言

作为一名小学教师，我深知师德师风是教师的立身之本，是教书育人的灵魂。它不仅关系到学生的健康成长，也关系到教育事业的兴衰成败。为进一步提升自身的思想政治素质和职业道德水平，规范教育教学行为，树立良好的教师形象，更好地履行教书育人的神圣职责，特制定本师德师风个人计划。本计划旨在通过系统性的自我提升与实践反思，不断锤炼师德修养，精进育人技艺，努力成为一名学生喜爱、家长放心、社会认可的人民教师。

一、指导思想

以国家关于教育的各项方针政策为指引，以《新时代中小学教师职业行为十项准则》等相关规定为具体遵循，立足小学教育教学实际，坚持立德树人根本任务。将师德师风建设贯穿于教育教学全过程与个人专业发展始终，以高尚的人格魅力引领学生，以精湛的教育艺术培育学生，努力实现自身价值与教育使命的统一。

二、总体目标

通过本计划的实施，力争在未来一学年内，使自身的师德修养得到显著提升：职业认同感、责任感和使命感进一步增强；教育教学行为更加规范，能够自觉抵制不良风气；关爱学生、教书育人的能力与水平得到提高；在学生、家长及同事中树立起更加良好的教师形象，为学校的师德师风建设贡献积极力量。

三、具体目标与主要措施

（一）强化理论学习，筑牢思想根基

1.深入学习教育法规与师德规范：系统学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》以及与师德师风相关的文件精神。每月至少安排固定时间进行专题学习，并做好学习笔记与心得反思，将法规要求内化为自身的行为准则。

2.提升思想政治素养：关注时事政治，学习先进教育理念和教育思想，特别是关于师德师风建设的重要论述。积极参与学校组织的政治学习和师德培训活动，主动阅读相关书籍和文章，不断提升自身的理论水平和思想境界。

3.传承优秀教育传统：学习古今中外优秀教育家的师德典范和育人故事，从中汲取精神力量，感悟教育的真谛。将优秀的教育传统与时代精神相结合，形成自己独特的教育理念和师德追求。

（二）涵养职业情怀，增强责任担当

1.坚定教育理想：时刻铭记教书育人的初心和使命，深刻认识小学教育在个体成长中的奠基作用。通过回顾从教历程、与优秀教师交流等方式，不断强化对教育事业的热爱之情，坚定从事教育工作的信念。

2.热爱每一位学生：秉持“以生为本”的理念，尊重学生的个体差异，关爱每一个孩子的成长。耐心倾听他们的心声，理解他们的需求，公平公正地对待每一位学生，做学生的良师益友。特别关注特殊群体学生，给予他们更多的关爱与帮助。

3.勇于担当作为：在教育教学工作中，积极承担责任，不推诿、不懈怠。面对教育教学中的困难和挑战，勇于探索，敢于创新，积极寻求解决问题的方法和途径。

四、规范教育教学行为，树立良好师表形象

1.严格遵守教育教学纪律：认真执行课程计划，按时上课、下课，不迟到、早退，不随意调课、缺课。认真备好每一节课，精心设计教学环节，优化教学方法，努力提高课堂教学效率和质量。

2.尊重学生人格尊严：在教育教学中，坚持正面教育，以鼓励、引导为主，不体罚或变相体罚学生，不侮辱、歧视学生。保护学生的隐私权和名誉权，与学生建立平等、民主、和谐的师生关系。

3.廉洁从教，为人师表：自觉抵制各种不正之风，不利用职务之便谋取私利，不接受学生及家长的宴请和贵重礼品，不从事有偿家教等违规行为。在言行举止、衣着打扮等方面为学生做出表率，展现教师应有的良好风貌。

4.严谨治学，精益求精：树立终身学习的理念，不断学习新知识、新技能、新理念，努力提升自身的专业素养和教育教学能力。积极参与教研活动，认真钻研教材教法，勇于探索教育教学规律，不断提高自己的业务水平。

五、提升育人能力，促进学生全面发展

1.关注学生身心健康：在日常工作中，密切关注学生的思想动态和心理变化，及时发现并帮助学生解决心理困惑和成长烦恼。积极开展心理健康教育活动，培养学生良好的心理素质和健全的人格。

2.注重德育渗透：将德育工作贯穿于教育教学的各个环节，挖掘教材中的德育因素，结合学生实际，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等方面的教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.促进学生个性发展：尊重学生的兴趣爱好和个性特长，为学生提供展示自我的平台和机会。鼓励学生积极参与各种课外活动和社会实践，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面而有个性地发展。

六、加强自我反思与提升，建立长效机制

1.坚持撰写师德师风反思日记：定期对自己的教育教学行为、师德表现进行反思和总结，记录自己的心得体会、成功经验和不足之处。通过反思，不断改进自己的教育教学方法和师德修养。

2.主动征求意见与建议：定期与学生、家长、同事进行沟通交流，主动征求他们对自己在师德师风方面的意见和建议。