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四年级道德与法治上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对四年级道德与法治上册，结合2025—2026学年的教学大纲和课程标准，旨在培养学生的道德观念和法律意识。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础角色，它不仅与前后的知识关联紧密，如对家庭、学校、社会等不同层面的道德规范进行衔接，还为学生后续学习更复杂的法律知识打下基础。核心概念包括道德规范、法律意识、公民权利与义务等，技能方面则侧重于学生分析问题、解决问题和道德判断能力。

2.学情分析

四年级学生正处于道德观念和法律意识初步形成的阶段，他们具备一定的知识储备和生活经验，对家庭、学校和社会有一定的认识。然而，由于年龄特点，他们的认知特点表现为具体形象思维为主，抽象逻辑思维尚在发展中。兴趣倾向方面，学生对新鲜事物充满好奇，但可能对抽象的道德和法律概念感到困惑。本课可能存在的学习困难包括对道德规范的理解不够深入、对法律概念的理解过于简单化等。

3.教学目标与策略

基于教材分析和学情分析，本课的教学目标设定为：帮助学生理解基本的道德规范和法律意识，提高他们的道德判断能力和法律素养。教学策略将采用情境教学、案例教学和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。同时，通过设计针对性的练习和测试，确保学生达到教学目标，提高他们的达标水平。

二、教学目标

知识目标

能够说出基本的道德规范和法律意识概念。

列举生活中常见的道德问题和法律现象。

解释道德规范和法律意识在个人成长和社会生活中的重要性。

能力目标

通过案例分析，能够设计解决道德和法律问题的方案。

在小组讨论中，能够运用批判性思维进行论证。

通过实践活动，能够提高自己的道德判断能力和法律素养。

情感态度与价值观目标

培养学生对道德规范和法律意识的尊重和遵守。

增强学生的社会责任感和公民意识。

形成积极向上的道德品质和社会价值观。

科学思维目标

发展学生的逻辑思维和分析问题的能力。

提高学生的批判性思维和创造性思维能力。

培养学生的探究精神和自主学习能力。

科学评价目标

能够运用评价标准对道德和法律问题进行评价。

通过自我评价和同伴评价，反思自己的道德和法律行为。

能够根据评价结果调整自己的道德和法律观念。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和掌握基本的道德规范和法律意识概念，通过案例分析提升道德判断能力和法律素养。教学难点则在于引导学生深入理解抽象的法律概念，通过实践活动将理论应用于实际情境中，克服对复杂法律关系的理解障碍。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以直观展示道德与法治知识。学生需预习教材内容，并收集相关案例资料。同时，我会设计小组合作任务单和评价表，以促进学生互动和自我评估。此外，我还将考虑教学环境，如安排小组座位，确保黑板板书清晰易读，为课堂互动和讨论创造良好条件。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：同学们，我们今天要学习的是道德与法治，它在我们生活中扮演着怎样的角色呢？请同学们分享一下你们对道德和法律的初步认识。

学生活动：学生自由发言，分享对道德和法律的看法。

教师总结：道德和法律是维护社会秩序、保障公民权益的重要手段，它们相互补充，共同构建和谐社会。

2.新授（30分钟）

任务一：道德规范的认识（5分钟）

教师活动：展示道德规范的定义和重要性，通过PPT呈现道德规范的具体内容。

学生活动：观察PPT，思考道德规范在生活中的应用。

教师引导：请同学们举例说明道德规范在家庭、学校、社会中的具体表现。

学生活动：学生举例说明道德规范在生活中的应用。

任务二：法律意识的重要性（5分钟）

教师活动：讲解法律意识的概念，强调法律意识对个人和社会的意义。

学生活动：思考法律意识在生活中的作用。

教师引导：请同学们谈谈自己如何树立法律意识。

学生活动：学生分享自己的法律意识培养方法。

任务三：公民权利与义务（10分钟）

教师活动：介绍公民权利与义务的基本概念，通过案例分析说明权利与义务的关系。

学生活动：阅读案例，分析案例中公民的权利与义务。

教师引导：请同学们讨论如何正确行使权利，履行义务。

学生活动：学生分组讨论，分享讨论结果。

任务四：法律与道德的关系（10分钟）

教师活动：讲解法律与道德的关系，强调两者相互依存、相互促进。

学生活动：思考法律与道德在实际生活中的相互作用。

教师引导：请同学们举例说明法律与道德的相互作用。

学生活动：学生举例说明法律与道德的相互作用。

任务五：道德与法治实践（10分钟）

教师活动：组织学