部编统编五下语文牧场之国名师公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编统编五下语文牧场之国名师公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课内容选自部编统编五年级下册语文教材，属于阅读理解与欣赏范畴。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课旨在培养学生的阅读理解能力、审美情趣和语言表达能力。通过学习《牧场之国》，学生可以了解荷兰的乡村风光，感受作者对自然的热爱和对生活的感悟。本课内容与单元主题“美丽的乡村”紧密相连，是培养学生热爱自然、关注生活的重要篇章。

二、学情分析

五年级学生已具备一定的阅读理解能力，但面对较长的文学作品，仍可能存在理解障碍。他们具备一定的生活经验，对乡村风光有一定认知，但审美能力和语言表达能力有待提高。本节课中，学生可能存在的易错点包括对文中意境的理解不够深入、对作者情感把握不准确等。因此，教学设计需关注学生的认知特点，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.理解课文内容，感受作者的情感；2.提高阅读理解能力，培养审美情趣；3.学会运用优美语言表达对自然的热爱。为实现这些目标，教师可采取以下策略：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.引导学生深入分析课文，感受作者情感；3.组织课堂讨论，培养学生的语言表达能力；4.鼓励学生课后拓展阅读，提高阅读素养。通过这些策略，帮助学生达到学习目标，提升语文素养。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并列举《牧场之国》中的主要景观和特色。

解释：理解课文中的比喻和拟人手法，并举例说明。

2.能力目标

设计：运用文中描写方法，创作一段描绘家乡景色的短文。

评价：分析不同作者对同一景物的描写差异，并给出评价。

3.情感态度与价值观目标

体验：感受作者对大自然的热爱之情，培养对自然环境的保护意识。

表达：通过讨论和写作，表达自己对家乡美景的喜爱和自豪。

4.科学思维目标

分析：分析文中运用的修辞手法，探讨其对文章表达效果的影响。

综合：综合运用多种感官描述景物，提高综合表达能力。

5.科学评价目标

评价：根据课文内容，评价文中人物形象和主题思想。

反思：反思自身在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《牧场之国》的意境，掌握作者运用的修辞手法；教学难点在于学生如何将抽象的意境转化为具体的文字表达，以及如何分析文中人物形象和主题思想。这两点对学生提升阅读理解和写作能力至关重要。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备多媒体课件、教学视频、图片资料等，以丰富教学形式。同时，设计任务单和评价表，帮助学生明确学习目标和自我评价标准。学生方面，需预习课文内容，并收集相关图片和资料，为课堂讨论和创作做准备。此外，教室环境布置应考虑小组合作需求，提前规划黑板板书，确保教学准备周全细致。

五、教学过程

一、导入环节

1.时间预估：5分钟

2.教学活动：

教师展示荷兰乡村风光的图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

学生分享观察到的细节，教师总结并引出课题《牧场之国》。

3.学生活动：

学生积极参与观察和描述，激发学习兴趣。

学生通过分享，提高语言表达能力和观察力。

二、新授环节

1.时间预估：30分钟

2.教学活动：

环节一：阅读课文

教师引导学生阅读《牧场之国》，并提出以下问题：

描述牧场之国的景色特点。

分析文中运用的修辞手法。

探讨作者对自然的情感表达。

学生分组讨论，教师巡视指导。

环节二：深入分析

教师引导学生分析文中人物形象和主题思想。

学生分享分析结果，教师点评并总结。

环节三：拓展延伸

教师展示其他国家的乡村风光图片，引导学生比较分析。

学生分组讨论，教师点评并总结。

3.学生活动：

学生分组讨论，提高合作能力和团队意识。

学生通过分析，提升阅读理解能力和审美鉴赏能力。

三、巩固环节

1.时间预估：10分钟

2.教学活动：

教师组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。

练习包括：

描述一幅家乡的风景画。

运用比喻和拟人手法，创作一段短文。

3.学生活动：

学生积极参与练习，提高写作能力。

学生通过练习，巩固所学知识和技能。

四、小结环节

1.时间预估：5分钟

2.教学活动：

教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

学生回顾课堂学习过程，分享学习心得。

3.学生活动：

学生回顾学习过程，提高自我反思能力。

学生分享学习心得，增强学习兴趣。

五、作业环节

1.时间预估：10分钟

2.教学活动：

教师布置课后作业，巩固所学知识。

作业包括：

阅读课外书籍，了解不同国家的乡村风光。

收集家乡风景图片，创作一篇短文。

3.学生活动：

学生完成课后作业，提高自主学习能力。

学生通过作业