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2025年江苏省普通高等学校招生全国统一考试模拟卷（含答案）

语文试卷（新高考一卷模式）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1-5题。

材料一：

中华优秀传统文化是“第二个结合”的宝贵资源，其蕴含的天下为公、民为邦本、革故鼎新等思想理念，为中国特色社会主义理论创新提供了深厚滋养。“第二个结合”不是简单的文化叠加，而是通过思想解放实现的创造性转化，让传统文化与马克思主义在当代中国形成共振。从榫卯结构中蕴含的系统思维，到“天人合一”理念对生态文明建设的启示，传统文化的当代价值正通过“结合”不断彰显。

材料二：

“两个结合”筑牢了中国特色社会主义的道路根基。把马克思主义基本原理同中国具体实际结合，解决了革命、建设中的实践难题；同中华优秀传统文化结合，则让理论拥有了更深厚的文化根基。这种结合不是单向的“嫁接”，而是双向的“互融”——马克思主义激活了传统文化的现代生命力，传统文化则丰富了马克思主义的理论内涵。在文化传承发展座谈会上，习近平总书记强调这种结合是“必由之路”，正是因为它回应了新时代文化建设的根本问题。

下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.中华优秀传统文化中的思想理念为中国特色社会主义理论创新提供了滋养。

B.“第二个结合”通过思想解放实现传统文化的创造性转化，而非简单叠加。

C.“两个结合”中，与传统文化的结合比与具体实际的结合更具根本性意义。

D.马克思主义与传统文化的“互融”体现了双向的激活与丰富。

根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.榫卯结构的系统思维可为例证，说明传统文化具有当代价值。

B.“天人合一”理念对生态文明建设的启示，彰显了“结合”的实践意义。

C.“两个结合”不是单向“嫁接”，表明二者具有平等的地位与作用。

D.习近平总书记的相关论述，明确了“两个结合”的重要性与必要性。

下列选项，最能支撑材料二核心观点的一项是（3分）

A.某乡村依托传统农耕文化，结合现代生态农业技术，走出致富新路。

B.某高校以马克思主义理论为指导，整理挖掘传统家训中的德育资源。

C.某企业借鉴西方管理经验，提升了传统制造业的生产效率。

D.某社区开展非遗传承活动，丰富了居民的精神文化生活。

请简要概括“第二个结合”的本质特征。（4分）

请结合材料，谈谈“两个结合”如何共同筑牢中国特色社会主义道路根基。（4分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6-9题。

运河边的老油坊

赵本夫

运河的水总是不急不缓，像村里老人的脚步。老油坊就在运河码头旁，黑褐色的木楼浸了百年水汽，木缝里还嵌着早年漕运的碎木屑。

“吱呀——嘎啦——”凌晨的雾气里，油坊的木榨又响了。老周头扶着榨杆，额角的汗珠砸在青石板上，晕开一小片湿痕。他爹是油坊最后一任掌柜，临终前把榨油锤交给她时，木柄上的包浆已经磨得发亮。“这油坊是运河喂大的，运河不干，油就不能断。”

三十年前，村办油厂盖起来，电动榨油机一天的产量抵得上老油坊半月。村支书来劝：“老周婶，拆了油坊建仓库吧，给你算双倍补偿。”老周头摩挲着榨杆上的刻痕——那是历代掌柜的名字，她爹的字迹还透着刚劲。“机器榨的油，没有烟火气。”她摇了摇头。

后来，运河申遗成功，游客多了起来。有人看中油坊的老格局，想租下来改咖啡馆。老周头还是不应：“油坊是榨油的，不是喝咖啡的。”有个戴眼镜的年轻人蹲在油坊门口看了三天，说要跟她学榨油。“这活苦，要熬得住。”老周头说。年轻人指了指运河：“您看这水，千年都熬过来了。”

如今，老油坊的木榨还在转。游客隔着木窗看老周头和年轻人推榨杆，油香混着运河的水汽飘得很远。年轻人教她用手机直播榨油过程，老周头看着屏幕里不断滚动的“非遗传承”字样，突然懂了爹当年的话——运河的水是活的，老油坊的油香，也该活在当下。

下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.开篇对运河“不急不缓”的描写，既交代环境，也暗示老油坊的传承节奏。

B.木柄的包浆、榨杆的刻痕，承载着老油坊的历史与老周头的情感记忆。

C.老周头拒绝改咖啡馆，是因为她认为油坊的价值仅在于榨油这一功能。

D.年轻人的到来，为老油坊注入新活力，也推动了老周头思想的转变。

下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.小说以“运河边的老油坊”为题，既点明写作对象，也暗示了文化传承的主题。

B.“油香混着运河的水汽”的描写，将嗅觉与视觉结合，增强了场景的感染力。

C.村支书与戴眼镜的年轻人形成对比，突出了不同时代对传统文化的不同态度。

D.小说采用第三人