新人教版六年级数学上册专项练习-分数除法应用题、较复杂的分数应用题.docxVIP

新人教版六年级数学上册专项练习-分数除法应用题、较复杂的分数应用题

分数除法应用题，尤其是其中较复杂的类型，常常是同学们在数学学习中遇到的一个难点。这类题目不仅要求我们对分数的意义有深刻的理解，还需要我们具备清晰的解题思路和准确的分析能力。掌握这类问题的解法，对于提升我们的数学思维和解决实际问题的能力至关重要。下面，我们将结合具体的思考方法和实例，来探讨如何攻克分数除法应用题。

一、找准“单位‘1’的量”是解题的关键

在分数应用题中，“单位‘1’的量”是核心概念。理解并准确找出“单位‘1’的量”，是我们列算式、解方程的基础。通常情况下，题目中会出现“谁是谁的几分之几”、“谁占谁的几分之几”、“谁比谁多（少）几分之几”等类似的表述。这里的“是”、“占”、“比”后面的那个量，往往就是我们要找的“单位‘1’的量”。

例如：

*“女生人数是男生人数的3/4”，这里“男生人数”就是单位“1”的量。

*“一本书，已经看了2/5”，这里“这本书的总页数”就是单位“1”的量。

*“今年的产量比去年增加了1/10”，这里“去年的产量”就是单位“1”的量。

小技巧：找到关键句后，我们可以尝试将句子补充完整，例如“今年比去年多的产量是去年产量的1/10”，这样更容易识别单位“1”。

二、理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的基本模型

分数除法应用题最基本的模型就是：已知一个数的几分之几是多少，求这个数。其核心数量关系是：

单位“1”的量×对应分率=对应量

当“单位‘1’的量”未知时，我们就需要用除法来解决，或者设单位“1”的量为未知数，列方程求解。即：

对应量÷对应分率=单位“1”的量

这是解决分数除法应用题的根本依据。同学们务必吃透这个关系。

三、分析“对应分率”是解决复杂问题的突破口

对于较复杂的分数应用题，难点往往在于找到已知的“对应量”所对应的“分率”。特别是当题目中出现“比单位‘1’多几分之几”或“比单位‘1’少几分之几”时，我们需要准确计算出实际数量对应的分率。

例如：

*“实际比计划多生产了1/5”，若计划产量为单位“1”，则实际产量对应的分率就是（1+1/5）。

*“现价比原价降低了1/8”，若原价为单位“1”，则现价对应的分率就是（1-1/8）。

方法：仔细阅读题目，明确题目中描述的数量关系，将文字信息转化为数学表达式，找准已知量和它所对应的分率。

四、解题步骤与方法归纳

1.审清题意，找准关键句：通读题目，理解题意，找出含有分率的关键句子。

2.确定单位“1”的量：根据关键句，判断出哪个量是单位“1”的量。单位“1”的量通常在“是”、“占”、“比”、“相当于”等词语的后面。

3.分析数量关系，找出对应量和对应分率：明确已知的具体数量（对应量）是单位“1”的量的几分之几（对应分率），或者已知量比单位“1”的量多（少）几分之几。

4.列式解答：

*算术方法：当单位“1”的量未知，且已知对应量和对应分率时，用除法计算：单位“1”的量=对应量÷对应分率。

*方程方法：设单位“1”的量为未知数x，根据“单位‘1’的量×对应分率=对应量”的关系，列出方程并求解。方程方法对于解较复杂的分数应用题往往更直观、更容易理解。

5.检验作答：解完题后，要将结果代入原题中进行检验，确保答案的正确性，然后完整作答。

五、典型例题解析与技巧点拨

例题1（基础型）：

某学校六年级有女生45人，占全年级总人数的3/5。六年级一共有多少人？

分析与解答：

*关键句：“女生45人，占全年级总人数的3/5”。

*单位“1”的量：全年级总人数（未知）。

*对应量：女生人数45人。

*对应分率：3/5。

*数量关系：全年级总人数×3/5=女生人数。

*算术方法：45÷3/5=45×5/3=75（人）。

*方程方法：设六年级一共有x人。则3/5x=45，解得x=45÷3/5=75。

*答：六年级一共有75人。

例题2（较复杂型-“比单位‘1’多几分之几”）：

小明家九月份用电120千瓦时，比八月份节约了1/7。小明家八月份用电多少千瓦时？

分析与解答：

*关键句：“九月份用电120千瓦时，比八月份节约了1/7”。

*单位“1”的量：八月份用电量（未知）。

*“比八月份节约了1/7”意味着九月份用电量是八月份的（1-1/7）=6/7。

*对应量：九月份用电量120千瓦时。

*对应分率：6/7。

*数量关系：八月份用电量×（1-1/7）=九月份用电量。

*算术方法：120÷（1-1/7）=120