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部编版三年级语文下册教案全册

前言

本册教材是根据教育部最新颁布的《义务教育语文课程标准》编写的，供三年级下学期使用。教材在编排上继续遵循语文学习的规律，注重培养学生的语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。本教案旨在为一线教师提供教学参考，帮助教师更好地把握教材，优化教学过程，提高教学效率，最终促进学生语文能力的全面发展。本教案的编写力求体现新课标的理念，注重实用性和可操作性，同时也为教师留有发挥创造性的空间。

一、教材整体分析

本册教材共有八个单元，围绕“可爱的生灵”“寓言故事”“传统文化”“观察与发现”“奇妙的世界”“多彩的童年”“表达方式”“神话故事”等主题展开。每个单元包括“识字与写字”“阅读”“口语交际”“习作”“语文园地”等板块，部分单元还安排了“快乐读书吧”或“习作例文”。

1.内容丰富，题材广泛：教材选取了古今中外优秀的文学作品，既有描写自然风光的，也有讲述动人故事的；既有揭示深刻道理的寓言，也有充满想象力的神话。这些内容贴近学生生活，符合三年级学生的认知特点和阅读兴趣。

2.注重能力培养的系统性：识字写字方面，继续强调识字写字的重要性，要求学生掌握一定数量的生字，养成良好的写字习惯。阅读方面，注重培养学生的朗读能力、默读能力、理解词句含义的能力以及初步的概括能力和表达能力。习作方面，鼓励学生乐于表达，引导他们把自己的见闻、感受和想象写出来。口语交际方面，创设情境，引导学生积极参与，学会倾听、表达与交流。

3.强化语文实践：教材安排了大量的语文实践活动，如“词句段运用”“书写提示”“日积月累”等，引导学生在实践中学习语文，运用语文。

4.渗透人文教育：教材在选文和编排上，注重渗透思想品德教育、传统文化教育和审美教育，让学生在学习语文的同时，受到潜移默化的影响。

二、学期教学总目标

1.识字与写字：

*认识常用汉字约250个，其中180个左右会写。

*能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。继续练习用毛笔描红。

*养成主动识字的习惯，能借助汉语拼音认读汉字，会用音序查字法和部首查字法查字典、词典。

2.阅读：

*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

*初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

*能联系上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

*能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

*能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

*诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

*养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

3.习作：

*乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

*观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

*能用简短的书信、便条进行交流。

*尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

*学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

4.口语交际：

*能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

*能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

5.综合性学习：

*能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

*结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。

三、教学重难点

1.重点：

*识字与写字：掌握本册要求会写的生字，养成良好的写字习惯。

*阅读：培养学生的朗读能力和默读能力，初步把握课文主要内容，体会思想感情。

*习作：激发习作兴趣，引导学生写出自己的真实见闻、感受和想象。

2.难点：

*阅读：提高默读的速度和效率，学习概括课文主要内容，体会含义深刻的句子。

*习作：把内容写具体，写清楚，学习运用积累的词句，修改自己的习作。

*口语交际：在不同情境下进行有效的倾听、表达和交流。

四、教学措施

1.创设良好的语文学习氛围：教师应努力营造民主、平等、和谐的课堂氛围，激发学生学习语文的兴趣，让学生乐于参与到语文学习活动中来。

2.重视识字写字教学：遵循识字规律，采用多种识字方法，如象形识字、会意识字、形声字规律识字等，引导学生主动识字。加强写字指导，规范写字姿势，培养学生良好的写字习惯，每周安排专门的写字课进行指导