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人教版四年级上册数学教学计划

一、指导思想

本学期四年级数学教学工作，将继续以《义务教育数学课程标准》为指导，立足学生认知基础和身心发展特点，坚持“立德树人”根本任务，聚焦数学核心素养的培养。教学中，将注重引导学生经历知识的形成过程，鼓励自主探究与合作交流，培养学生的数感、运算能力、空间观念、数据分析观念以及初步的抽象思维和推理能力。同时，关注学生学习兴趣的激发与学习习惯的养成，使学生在获得数学知识与技能的同时，感受数学的价值，体验学习的乐趣，为后续学习奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是在学生已经学习了万以内的数的认识和加减法、表内乘除法、简单的分数和小数、长方形和正方形等知识的基础上进行编排的。内容主要包括：大数的认识、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法、统计（条形统计图）、数学广角——优化以及总复习八个单元。

教材具有以下特点：

1.突出数与代数的核心地位：“大数的认识”和“三位数乘两位数”、“除数是两位数的除法”是本学期的重点计算内容，旨在培养学生的数感和运算能力。教材注重让学生在具体情境中理解数的意义，掌握计算方法，并能解决实际问题。

2.加强空间与图形的教学：“角的度量”和“平行四边形和梯形”单元，通过观察、操作、测量等活动，帮助学生建立初步的空间观念，培养几何直观。

3.注重统计观念的培养：“条形统计图”单元，引导学生学习数据的收集、整理、描述和分析，感受统计在生活中的应用。

4.渗透数学思想方法：“数学广角——优化”单元，通过简单的生活事例，渗透优化思想，培养学生分析问题和解决问题的能力。

5.体现知识的形成过程：教材编排注重引导学生经历从具体到抽象、从特殊到一般的认知过程，鼓励学生自主发现规律，主动建构知识。

三、学情分析

四年级学生经过三年的数学学习，已经具备了一定的数学基础和学习习惯。大部分学生对数学学习抱有浓厚兴趣，能够积极参与课堂活动，乐于思考和表达。他们的思维开始从具体形象向抽象逻辑过渡，但仍需借助直观形象的支撑。

优势方面：学生已掌握万以内数的读写和四则运算，对简单的几何图形有初步认识，具备一定的动手操作能力和初步的合作探究意识。

不足方面：部分学生在知识的灵活运用、解决实际问题的能力上仍有欠缺；抽象思维能力发展不均衡，个体差异较大；少数学生学习习惯有待加强，如审题不够仔细、书写不够规范、计算粗心等。此外，在大数的认识、角的度量以及两位数除法等内容上，学生可能会面临一定的学习困难，需要在教学中加以重点关注和引导。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，了解十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

4.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

5.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

6.了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据收集、整理和分析，体会统计在现实生活中的作用。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2.初步渗透优化的数学思想方法，培养学生的观察、分析及推理能力。

3.在解决问题的过程中，学会与他人合作，体验合作的乐趣。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养对数学的亲近感。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

3.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.大数的认识及读写。

2.三位数乘两位数的笔算方法。

3.除数是两位数的除法笔算方法。

4.角的度量及画法。

5.平行四边形和梯形的特征。

（二）教学难点

1.大数的改写和求近似数。

2.三位数乘两位数中因数中间或末尾有0的乘法简便算法。

3.除数是两位数的除法试商方法及调商技巧。

4.角的度量的准确性及用量角器画指定度数的角。

5.理解平行线和垂线的概念，以及画平行线和垂线的操作技能。

六、教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合教材内容和学生生活实际，创设生动有趣的教学情境，引导学生积极参与，激发其学习主动性和求知欲。

2.注重直观教