部编版道德与法治四年级下册《家乡的喜与忧》教案.docxVIP

部编版道德与法治四年级下册《家乡的喜与忧》教案

一、课题名称

家乡的喜与忧

二、授课年级

四年级下册

三、课时安排

一课时

四、教材分析

《家乡的喜与忧》是部编版道德与法治四年级下册“我们的家乡”单元中的重要一课。本单元旨在引导学生认识家乡的自然环境和人文特色，激发学生热爱家乡的情感。本课承接了前面对家乡自然风光、物产资源的认知，进一步引导学生关注家乡的发展变化，既要看到家乡取得的成就，感受喜悦，也要发现发展中存在的问题，正视忧虑，并初步思考作为家乡小主人可以为之付出的努力。这对于培养学生辩证看待问题的能力、社会责任感以及主人翁意识具有重要意义。

五、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的观察能力和生活经验，对自己生活的环境有了初步的感知。他们乐于分享自己的发现，对家乡的变化可能有一些零散的印象，比如新修的公路、新建的公园等“喜事”，也可能注意到一些如垃圾乱扔、河水不清等“忧事”。但他们的认知往往停留在表面，缺乏系统性和深度，对“喜”的原因和“忧”的影响思考不足。同时，四年级学生的情感正处于发展阶段，对家乡的热爱之情需要通过具体的情境和活动来激发和深化。因此，本课教学需要通过丰富的活动，引导学生主动去观察、去发现、去思考，从而形成对家乡全面、客观的认识。

六、教学目标

1.知识与技能：了解家乡在经济、生活、环境、文化等方面发生的积极变化（喜），同时认识到家乡发展过程中可能存在的问题与不足（忧）。初步学习收集、整理关于家乡变化的信息，并能进行简单的分析和交流。

2.过程与方法：通过观察、调查、讨论、分享等方式，引导学生主动参与探究，体验发现家乡“喜”与“忧”的过程。培养学生运用多种感官感知事物、获取信息以及与他人合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：感受家乡发展的成就，萌发对家乡的自豪感和热爱之情；正视家乡存在的问题，培养对家乡未来发展的责任感和主人翁意识。激发学生为建设美好家乡贡献力量的愿望。

七、教学重难点

*教学重点：引导学生多角度、多方面地感受家乡的发展成就（喜），并能发现家乡存在的问题（忧）。

*教学难点：如何引导学生客观、辩证地看待家乡的“喜”与“忧”，并将对家乡的热爱转化为关注家乡发展、为家乡建设出一份力的实际行动意识。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含家乡新旧对比图片、相关视频资料、音乐等）；收集家乡发展成就的相关数据、图片、故事；准备一些反映家乡环境问题或其他社会问题的图片或短视频。可以准备一些家乡的特产或代表性物品。

2.学生准备：课前布置学生和家人一起聊聊家乡的变化，观察自己生活的社区或村庄有哪些让人高兴的变化，又有哪些地方让他们觉得不满意；鼓励学生用自己喜欢的方式（如绘画、拍照、文字记录等）收集相关信息或物品，带到课堂上与同学分享。

九、教学过程

（一）歌曲导入，情感预热（约5分钟）

1.播放歌曲：播放一首赞美家乡或反映家乡变化的歌曲（如《谁不说俺家乡好》或其他地方特色歌曲），营造氛围。

2.谈话引入：

*师：同学们，听了这首歌，你们有什么感受？歌曲中描绘的家乡是怎样的？

*师：是啊，家乡是我们成长的摇篮，是我们最熟悉、最亲切的地方。今天，就让我们一起走进我们的家乡，聊聊家乡的那些事儿，感受家乡的“喜”与“忧”。（板书课题：家乡的喜与忧）

（二）探究新知：家乡的“喜”——发现家乡之美（约15分钟）

1.情境创设，激发兴趣：

*师：同学们，最近我们家乡可是好事连连，喜讯不断！今天，我们就来开一个“家乡喜讯发布会”，请大家把课前收集到的关于家乡变化的好消息分享给大家。

2.“家乡喜讯发布会”活动：

*小组交流：学生在小组内分享自己收集到的家乡“喜事”，可以是图片、故事、自己的所见所闻等。教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。

*代表发言，全班分享：每组推荐代表上台分享，教师引导学生从不同方面进行介绍，如：

*生活环境改善：道路变宽了、路灯亮了、公园多了、小区更美了等。

*人们生活水平提高：家里的电器多了、房子变大了、餐桌上的饭菜更丰富了、出行方式更便捷了等。

*家乡特产与经济发展：家乡有哪些特色产品远近闻名，家乡的工厂、企业发展情况等。

*文化生活丰富：村里或社区有了文化活动中心、广场舞队伍、节日庆祝活动更热闹了等。

3.教师补充，深化认识：

*教师结合课件展示准备的资料，如家乡标志性建筑的变迁、重要基础设施的建设（如高铁站、新学校、医院等），让学生更直观、全面地感受家乡的巨大变化和发展成就。

*引导学生思考：家乡为什么会发生这么大的变化？（党的好政策、家乡人民的勤劳奋斗等）

4.情感升华：

*师：听了这么多家乡的喜讯，看了这