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qqqqqqqqqqqq小学儿童情绪情感的发展第六章授课人：李秋菊
小学儿童情绪情感的发展小学儿童情绪情感发展总特点儿童进入学校以后，由于生活环境的变化，有了社会性较强的各种要求、经常性的责任和任务，儿童逐渐学会整合内外部的线索来理解他人的情绪，对表达规则进一步遵守，其情绪情感在内容、可控性、深刻性、稳定性等方面。都有了较大发展，
小学儿童情绪情感的发展小学儿童情绪情感发展总特点一是多样化的活动丰富了小学儿童的情绪情感。刻苦钻研、百折不挠、勇于争先等。二是小学儿童情绪情感的表现也会更加丰富。以“笑”为例，除了会微笑、大笑外，还会羞涩地笑，嘲笑、冷笑、苦笑、狂笑等。（一）内容不断丰富
小学儿童情绪情感的发展小学儿童情绪情感发展总特点情绪情感的深刻性是针对情绪情感的产生所涉及事物的本质程度而言。（二）深刻性不断增加学前儿童：为了一起玩。小学儿童：我和他是同学，所以我们要一起。
小学儿童情绪情感的发展小学儿童情绪情感发展总特点情绪和情感的可控性是指情绪和情感的抑制或改变的随意性。（三）可控性不断增强一年级：课堂花样百出。六年级：平静认真。
小学儿童情绪情感的发展小学儿童情绪情感发展总特点情绪情感的稳定性是指情绪情感在一定的时空范围内，长时间保持相对不变的特性。（四）稳定性不断增强低年级：情绪都带有很大情境性，容易受具体事物、具体情景的支配。如因回答不出问题而哭泣。高年级：已经逐渐能够意识到，自己的情感表现以及随之可能产生的后果，控制和调节自己情感的能力逐步加强。
小学儿童情绪情感的发展小学儿童情绪情感发展总特点自我调节策略指采取适当的方法激发和表达适当的情绪。（五）自我调节策略更加多样和复杂其实质是一种“去自我中心化”，意识到作为集体中的一员，是不能率性而为的。
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