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四年级心理健康上册教案第五课我有好朋友

一、教学目标

1.认知目标：帮助学生理解友谊的基本含义，认识到好朋友在生活中的重要性；了解成为好朋友需要具备的一些基本品质，如真诚、友善、分享、互助等。

2.情感目标：体验拥有好朋友的快乐和温暖，感受友谊带来的积极情感；激发学生主动结交朋友、珍惜友谊的情感。

3.技能目标：初步学习与同学友好相处的方法，如积极沟通、学会分享、互相帮助、尊重差异等；尝试解决与朋友之间可能出现的简单矛盾。

二、教学对象

四年级学生

三、教学重难点

*重点：引导学生认识好朋友的重要品质，体验友谊的美好，学习积极的人际交往方法。

*难点：帮助学生将所学的交往方法初步运用到实际生活中，学会主动建立并维护健康的友谊。

四、课时安排

一课时

五、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、小故事、情境图等）、画纸、彩笔、小卡片、轻松的背景音乐。

2.学生准备：彩笔、课前回顾自己的好朋友。

六、教学过程

（一）暖身活动：找呀找朋友（约5分钟）

1.活动导入：播放歌曲《找朋友》片段，师生一起拍手跟唱。

2.简单游戏：“我的朋友在哪里？”——教师说：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。”学生边唱边拍手，当唱到“敬个礼，握握手，你是我的好朋友”时，迅速找到身边的一位同学，互相敬礼、握手。

3.引出主题：师：“同学们，刚才我们一起玩了找朋友的游戏，开心吗？朋友就像阳光和雨露，让我们的生活更美好。今天，我们就一起来聊聊‘我有好朋友’这个话题。”（板书课题：我有好朋友）

（二）主题探讨：我的好朋友（约15分钟）

1.说一说：我的好朋友

*师：“在我们身边，一定有这样一些小伙伴，和他们在一起，我们会感到很快乐。谁愿意来介绍一下你的好朋友？他/她叫什么名字？你为什么喜欢和他/她做朋友呢？”

*邀请3-4名学生分享，教师引导学生说出朋友的优点以及和朋友在一起的快乐时光。

*教师小结：“听了大家的分享，老师感受到了你们和好朋友之间浓浓的情谊。有好朋友真好，他们给我们带来了欢笑，也让我们感受到了温暖。”

2.想一想：好朋友是什么样的？

*出示情境图片或讲述一个简短的小故事（如：小明忘记带文具，小刚主动借给了他；小红不开心时，小丽默默地陪着她，听她说话）。

*师：“故事里的小刚/小丽是一个怎样的朋友？如果你是小明/小红，你会有什么感觉？”

*小组讨论：“你觉得，一个真正的好朋友通常会具有哪些好品质呢？”

*学生发言，教师将学生提到的品质（如：乐于助人、真诚、善良、懂得分享、会安慰人、尊重别人、一起学习、一起玩耍等）记录在黑板上，形成“友谊品质树”或“友谊关键词云”。

*教师小结：“原来，好朋友可以有这么多美好的品质。正是这些好品质，让我们之间的友谊更加牢固和珍贵。”

（三）方法学习：怎样交到好朋友（约15分钟）

1.讨论：怎样才能交到好朋友呢？

*师：“我们都希望拥有很多好朋友，那么，怎样才能让别人愿意和我们做朋友，我们又怎样才能交到更多好朋友呢？”

*结合刚才总结的“友谊品质”，引导学生思考如何在行动上体现这些品质。

*教师引导并总结交友小技巧：

*主动问候，微笑待人：见到同学主动打招呼，脸上带着微笑，会让人感觉很亲切。

*学会分享：分享自己的玩具、零食、好书，也分享自己的快乐和小秘密。

*互相帮助：当同学遇到困难时，主动伸出援手，比如帮忙讲解题目、捡起掉落的东西。

*尊重差异：每个人都不一样，要尊重朋友的兴趣爱好和想法，即使和自己不同。

*真诚待人：对朋友要说实话，不欺骗，做错了事要勇于承认。

*学会倾听：当朋友说话时，认真听，不随意打断。

2.演一演：友谊小剧场

*设置几个简单的交往情境（如：新同学转来，如何主动与他打招呼并邀请他一起玩；看到同学独自一人，如何邀请他加入游戏；不小心弄坏了朋友的东西，该怎么办）。

*邀请学生分组进行角色扮演，其他同学观察并评价：“他们做得好在哪里？如果是你，你会怎么做？”

*通过表演和点评，让学生更直观地理解和运用交友技巧。

3.画一画：“我的友谊小手”或“朋友档案卡”

*发给学生画纸或准备好的“朋友档案卡”模板。

*师：“现在，请大家画一画或者写一写，你希望自己成为一个怎样的朋友？或者你想对现在的好朋友说一句什么话？”

*学生完成后，可以自愿分享。

（四）总结与拓展（约5分钟）

1.课堂小结：

*师：“今天这节课，我们一起认识了好朋友的重要性，知道了好朋友应该具备哪些好品质，也学习了一些交到好朋友的小方法。希望大家都能把今天学到的用到生活中去。”

*“记住