北师大版小学数学五年级上册第七单元《可能性》大单元教学方案.pdfVIP

北师大版小学数学五年级上册第七单元

《可能性》大单元教学方案

��������一、单元整体框架

项

内容说明

目

单

元

第七单元《可能性》

名

称

教

材

北师大版

版

本

年

五年级上册

级

核感受简单的随机现象；体验事件发生的确定性与不确定性（一定、不可

心能、可能）；能对简单的随机现象发生的可能性大小做出定性描述和判

内断；能判断游戏规则的公平性，并能设计公平的游戏规则；初步感受数据

容的随机性。

课

时

共2课（建议4-5课时）

建

议

单

元

小小预言家——探索生活中的可能与一定，发现不确定性的奥秘

主

题

最

终

举办“可能性大侦探”展示会，制作《我的可能性探索手册》

成

果

������二、单元教学目标

目标

具体内容

维度

在具体情境中，通过游戏和操作活动，感受简单的随机现象；知道事件

知识发生的可能性有三种情况：确定事件（一定发生、不可能发生）和不确

与技定事件（可能发生）；能对简单的随机现象发生的可能性大小做出定性

能描述和比较（如“可能性大”“可能性小”）；能判断游戏规则的公平

性，并能设计公平的游戏规则；初步感受数据的随机性。

过程通过猜想、试验、验证、分析、交流等一系列数学活动，积累数学活动

与方经验，发展数据意识、推理能力和应用意识；体会随机思想和统计概率

法的思维方法。

情感

感受可能性与生活的密切联系，体会数学的应用价值；在活动中获得成

态度

功的体验，增强学好数学的信心；培养仔细观察、大胆猜想、动手操

与价

作、合作交流的良好学习习惯；初步形成公平、公正的意识。

值观

��������三、教学重难点

•重点：感受事件发生的不确定性；能正确使用“可能”“一定”“不可

能”描述事件发生的可能性；能对可能性大小进行定性描述和比较；能

判断游戏规则的公平性。

•难点：理解“可能性”的含义；根据条件准确判断并描述可能性的大

小；设计公平的游戏规则。

������四、课时安排与核心内容

本单元共2课，核心内容如下：

课

课题核心内容主要探究活动

时

结合“下棋谁先走”的情境，体验事件发生情境讨论；判断规则

《谁

1-的等可能性；能判断游戏规则的公平性（如公平性；修改不公平

先

2抛硬币、掷骰子）；能设计简单、公平的游规则；设计公平规

走》

戏规则。则。

通过“摸球游戏”，感受随机现象发生的可猜测摸球结果；实际

《摸能性是有大小的；能对可能性的大小进行定操作验证；记录数

3-

球游性描述和比较（如“很大”“很小”）；能据；分析可能性大

4

戏》根据摸球结果推测盒子里球的情况（逆向思小；根据摸球结果推

考）。测球的情况。

���五、分课时教学设计(精选)

第一、二课：《谁先走》（游戏规则的公平性，建议2课时）

教学目标：

•结合“谁先走”的情境，体验事件发生的等可能性。

•能判断游戏规则的公平性，并能设计简单、公平的游戏规则。

•初步形成公平、公正的意识。

教学重难点：

•重点：体验事件发生的等可能性，能判断游戏规则的公平性。

•难点：理解等可能性的含义，能设计公平的游戏规则。

教学准备：

•教师：PPT课件、硬币、骰子。

•学生：练习本、硬币、骰子（可选）。

教学过程：

1.创设情境，导入新课（5分钟）：

o出示“下棋”情境图。“小明和小华要下棋，他们无法决定谁先

走，你能帮他们想个公平的办法吗？”

2.探索与体验（20分钟）：

o活动一：讨论方法，判断公平性

学生提出各种方法（如