2025年《故乡》教学评一致性教学设计.docx

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《故乡》教学评一致性教学设计

一、教学目标

语言素养：?积累“阴晦、萧索、恣睢”等重点词语；通过朗读、圈画环境描写句与议论抒情句，提升语言提取、概括与品析能力。

思维素养：?分析闰土、杨二嫂的形象变化及环境对比，培养“抓矛盾→析原因→探关联”的逻辑思维；结合心绪变化解读主题，发展批判性与创造性思维。

文化素养：?理解鲁迅对国民性的批判、对社会现实的反思，结合《呐喊自序》感受其“以文唤醒国民”的文化担当。

审美素养：?体会“回忆中故乡的诗意美”“现实中故乡的衰败感”“未来中故乡的希望感”，在环境描写的审美对比中，提升审美鉴赏与创造能力。

二、教学评价

1.?完成“闰土形象变化分析”，评价是否准确

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