在深度学习中实现理趣交融.doc

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在深度学习中实现理趣交融

实践中，学生学习经常会出现这样的现象：问题稍微变一变，学生又不会解决了。这种现象某种程度上反应了浅层学习和深度学习的差异。浅层的学习，是机械的简单学习，学生只是记住了表面、形式上的结论，并没有深刻理解知识的本质，面对稍微变动的问题便束手无策。而深度学习，是深入本质、能实现自主迁移的学习。

一、数学深度学习的概念界定及特点

（一）概念界定

数学的深度学习，是指在教师的引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心地参与体验，对经验、知识、技能、思想进行深度理解和加工，形成数学知识之间的结构性认识，实现对知识的迁移与应用，获得数学能力发展的有意义的学习过程。

（二）数学深度