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口腔解剖生理学教案

引言

口腔解剖生理学是口腔医学领域的基石，它系统阐述了口腔、颌面及颈部的正常形态结构、生理功能及其相互关系。本课程旨在帮助学习者构建清晰的人体头颈部空间概念，深入理解口腔各器官的形态特征与功能意义，为后续的口腔临床课程学习、疾病诊断与治疗操作奠定坚实的理论基础。学好这门课程，不仅需要扎实的解剖学知识，还需要对其生理功能有深刻的理解，并能将两者有机结合，认识到结构与功能的统一性。

一、课程基本信息

*课程名称：口腔解剖生理学

*授课对象：口腔医学专业本科学生

*学时学分：（根据实际教学计划填写，例如：理论学时XX+实验学时XX，学分X）

*先修课程：系统解剖学、生理学

二、课程性质与定位

本课程是口腔医学专业的核心专业基础课，它连接着医学基础与口腔临床。通过本课程的学习，学生应能准确识别和描述口腔及相关区域的正常结构，理解其生理功能，并初步具备运用这些知识分析和解释口腔生理现象及某些病理改变的能力，是进行口腔临床实践的前提。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.掌握口腔各器官（牙、牙周组织、唇、颊、舌、腭、唾液腺等）的正常形态、位置、结构特点及其毗邻关系。

2.掌握颌面颈部骨骼、肌肉、血管、神经、淋巴组织的分布、走行及临床意义。

3.掌握牙体解剖的各项基本概念、牙的组成、分类及恒牙、乳牙的形态特征与鉴别要点。

4.掌握牙列、合与颌位的基本概念，以及正常合的特征。

5.理解颞下颌关节的组成、结构特点及运动机制。

6.理解口腔的主要功能，如咀嚼、吞咽、言语、感觉等的生理过程及其调控。

7.熟悉口腔局部解剖的重要结构，为临床操作（如麻醉、拔牙、手术等）提供解剖学依据。

8.能够运用所学知识，识别和绘制口腔解剖结构图，描述其生理功能。

（二）过程与方法目标

1.培养学生观察、比较、分析和归纳总结的能力，通过对标本、模型、图谱及影像资料的观察，建立空间立体概念。

2.引导学生将形态结构与生理功能相结合，理解结构决定功能、功能影响结构的辩证关系。

3.鼓励学生主动思考，积极参与课堂讨论与实践操作，培养自主学习和合作学习的能力。

4.培养学生运用所学知识解决实际问题的初步能力，为临床应用打下基础。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神，认识到准确掌握解剖生理知识对临床工作的重要性。

2.激发学生对口腔医学的兴趣与探索欲望，培养其职业认同感和责任感。

3.强调理论联系实际，培养学生尊重生命、关爱患者的职业素养。

四、教学内容与学时分配（示例）

章节/模块

主要内容

学时

备注(理论/实验)

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绪论

学科定义、发展、学习方法、研究对象与意义

1

理论

牙体解剖生理

牙的组成、分类、萌出；牙体外形与结构；牙体测量

6

理论+实验

牙列、合与颌位

牙列；合；颌位

4

理论+实验

口腔颌面颈部骨骼

上颌骨、下颌骨、颅骨相关部分

3

理论+实验

口腔颌面颈部肌肉

表情肌、咀嚼肌、颈部肌

3

理论+实验

口腔颌面颈部血管

动脉、静脉

2

理论

口腔颌面颈部神经

三叉神经、面神经等相关神经

3

理论+实验

口腔颌面颈部淋巴结

淋巴结分布与淋巴引流

1

理论

唾液腺

大唾液腺、小唾液腺

2

理论+实验

颞下颌关节

关节组成、结构特点、运动

2

理论+实验

口腔局部解剖

口腔前庭、固有口腔、唇、颊、舌、腭、口底

3

理论+实验

口腔功能

咀嚼、吞咽、言语、感觉、唾液分泌

2

理论

复习与考核

*(注：具体学时分配需根据教学大纲和总学时数进行调整)*

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.恒牙和乳牙的形态特点、鉴别及临床应用。

2.牙体解剖的各项基本术语（如牙尖、嵴、窝、沟等）。

3.上颌骨、下颌骨的解剖特点及其临床意义。

4.三叉神经、面神经在口腔颌面部的分支与分布。

5.颞下颌关节的组成、结构特点与运动。

6.正常合的特征及牙列的生理意义。

7.口腔主要功能（特别是咀嚼功能）的过程与调控。

（二）教学难点

1.牙体各面的解剖标志及其空间位置关系的准确理解与记忆。

2.颌骨内主要神经血管的走行、分支及毗邻关系。

3.颞下颌关节复杂的运动机制及其与合、颌位的关系。

4.“合”的概念及相关理论的理解与应用。

5.将二维图谱转化为三维空间结构的想象能力。

6.口腔功能的神经调控机制。

六、教学方法与手段

1.理论讲授：采用多媒体课件（PPT）结合板书进行，运