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2025年年特殊教育教师资格考试试卷及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.以下哪种残疾类型不属于我国特殊教育所涵盖的主要残疾类型？（）

A.视力残疾

B.听力残疾

C.语言残疾

D.天才儿童

2.智力障碍儿童的认知特点不包括（）

A.注意力难以集中

B.记忆力较差

C.思维敏捷

D.感知觉发展迟缓

3.自闭症儿童的核心障碍表现为（）

A.社交障碍、语言发展迟缓、刻板行为

B.听力障碍、视力障碍、肢体障碍

C.情绪不稳定、攻击性行为、多动

D.学习困难、书写障碍、阅读障碍

4.视觉障碍儿童在定向行走时，以下哪种辅助工具使用不正确？（）

A.盲杖

B.导盲犬

C.轮椅

D.电子助视器

5.特殊教育学校课程设置的原则不包括（）

A.功能性

B.适应性

C.统一性

D.个别化

6.对特殊儿童进行教育评估时，应遵循的原则不包括（）

A.客观性原则

B.全面性原则

C.随意性原则

D.动态性原则

7.以下哪种教学方法更适合智力障碍儿童的教学？（）

A.探究式教学

B.个别化教学

C.小组合作学习

D.发现式教学

8.听力障碍儿童学习语言的关键期是（）

A.0-3岁

B.3-6岁

C.6-9岁

D.9-12岁

9.肢体障碍儿童在教育中需要特别关注的方面不包括（）

A.身体机能的康复训练

B.无障碍环境的创设

C.社交能力的培养

D.严格限制其活动范围

10.特殊教育教师的专业素养不包括（）

A.扎实的学科知识

B.良好的沟通能力

C.丰富的娱乐技能

D.较强的心理调适能力

11.学习障碍儿童在阅读方面可能出现的问题不包括（）

A.阅读速度慢

B.理解能力差

C.书写工整

D.经常跳行漏字

12.多重障碍儿童的教育需要（）

A.单一学科教师的指导

B.多学科团队的协作

C.家长独自教育

D.特殊教育学校统一模式教育

13.情绪与行为障碍儿童的教育策略不包括（）

A.惩罚为主

B.行为矫正

C.心理辅导

D.营造积极的班级氛围

14.特殊教育中的融合教育理念强调（）

A.特殊儿童与普通儿童一起接受教育

B.特殊儿童只能在特殊学校接受教育

C.限制特殊儿童与普通儿童的交往

D.普通学校拒绝接收特殊儿童

15.以下哪种不属于特殊教育中的辅助技术？（）

A.手语翻译软件

B.智能助听设备

C.普通铅笔

D.语音合成器

16.对特殊儿童进行职业教育的目的不包括（）

A.培养其独立生活能力

B.让他们成为高收入人群

C.提高其社会适应能力

D.为其未来就业做准备

17.特殊教育课程内容的选择应考虑（）

A.特殊儿童的兴趣和需求

B.教师的教学偏好

C.教育部门的统一要求

D.家长的期望

18.自闭症儿童在社交互动中可能表现出（）

A.主动与他人交流

B.对他人的呼唤有积极回应

C.回避眼神接触

D.喜欢参与集体活动

19.特殊教育学校的班级规模一般（）普通学校班级规模。

A.大于

B.小于

C.等于

D.不确定

20.特殊教育教师在教学中应注重（）

A.知识的传授

B.技能的训练

C.情感的关怀

D.以上都是

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.特殊教育的对象包括（）

A.智力障碍儿童

B.视力障碍儿童

C.听力障碍儿童

D.学习障碍儿童

2.智力障碍儿童的教育目标包括（）

A.提高生活自理能力

B.培养基本的社会交往能力

C.学习简单的文化知识

D.培养职业技能

3.自闭症儿童的教育干预方法有（）

A.应用行为分析疗法

B.结构化教学法

C.感觉统合训练

D.音乐疗法

4.视觉障碍儿童的教育特点有（）

A.以听觉和触觉为主要感知方式

B.需要使用特殊的教材和教具

C.定向行走训练很重要

D.语言发展不受影响

5.特殊教育教师需要具备的能力有（）

A.教育教学能力

B.康复训练能力

C.心理辅导能力

D.课程开发能力

6.学习障碍儿童可能存在的问题领域包括（）

A.阅读

B.书写

C.数学

D.注意力

7.多重障碍儿童的特点包括（）

A.障碍的多样性

B.个体差异大

C.教育干预难度大

D.康复可能性小

8.情绪与行为障碍儿童可能出现的行为表现有（）

A.攻击性行为

B.退缩行为

C.多动行为

D.焦虑情绪

9.融合教育的好处有（）

A.促进特殊儿童的社会