2025年观《圆的认识》课例.docx

观《圆的认识》课例

分享一：大宅小学李喜鹏老师学习心得

王圣昌老师的《圆的认识》以“思辨·实践·联结”为主线，展现了数学课堂的深度与温度。整堂课通过三个维度给予我深刻启发：

一、规则渗透中培养学习品格

课堂伊始，“1号坐姿”的约定与“倾听时不举手”的规则，看似简单却直指学习本质。当学生回应“我面向老师”时，既规范了课堂秩序，更培养了专注力与共情能力。这种将品格教育融入教学细节的做法，使数学学习成为思维与修养的双重修行。

二、自主建构中深化概念理解

从“椭圆是否属于圆”的思辨到徒手画圆的试错，学生通过对比、质疑、修正，自主提炼圆的本质特征——定点定长的封闭曲线。尤其当学生提出“十字架辅助画圆”