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赏析小说结尾
考点精讲
一、通关公式
赏析小说结尾=分析结尾特点+分析结尾的作用和妙处(情节、人物、主题等)
公式解读
解答这类题,首先要根据文章内容,判断结尾属于哪种类型(如出人意料式、戛然而止式等),并结合文章具体内容进行分析;然后从情节、人物、主题等角度,分析结尾的作用和妙处,注意联系前文内容。
常见问法
1.小说结尾的情节设置别具匠心,请你简要赏析。
2.小说结尾部分情节设置很巧妙,请你选择一个角度简要赏析。
3.联系全文,简要分析小说结尾的妙处。
解题技法
这里所讲的赏析小说结尾,只针对小说结尾的情节巧妙方面的考查,不涉及结尾“作用”和“理解”类试题。小小说的结尾部分往往是在小说的高潮部分,如果将这一部分作为考查点,那就证明最后的结尾段一定意犹未尽、耐人寻味,富有内涵。
一、小说结尾方式
1.出人意料式:结局出人意料,又在情理之中。
这种结尾方式被称为“欧·亨利式结尾”,特点是情节在结尾处突然逆转,出乎读者意料,但又与前文的伏笔相呼应,符合情理。这种结尾方式能产生震撼人心的效果,突出人物形象,深化主题。
2.戛然而止式:结尾情节突然终止(戛然而止),意味深长,引人深思。
这种结尾方式是在情节发展到关键时刻或高潮处突然终止,留下空白,让读者去想象和思考,给人以回味无穷的感觉。
3.首尾呼应式:与前文情节或开头相呼应,使文章结构完整。
结尾与文章开头或前文情节相呼应,使文章结构更加严谨,增强文章的整体性和连贯性。
4.以景作结式:以景物描写结尾,烘托人物情感,深化主题。
通过景物描写来结尾,可以烘托人物的情感,暗示情节的发展或结局,升华文章的主题,使文章更具艺术感染力。
二、分析角度
1.从情节结构角度
分析结尾是否陡生波澜,是否出人意料又合乎情理,是否照应前文或标题等。
2.从人物形象角度
思考结尾对人物形象的塑造是否起到突出作用,是否使人物形象更加丰满。
3.从主题思想角度
考虑结尾是否深化或升华了文章的主题,是否使主题更加鲜明。
4.从艺术效果角度
分析结尾是否给读者留下深刻印象,是否引发读者的思考和共鸣。
解题步骤
第一步:审清题目要求。
确定是赏析结尾的情节巧妙、结构作用,还是主题思想等。
第二步:分析结尾特点。
根据文章内容,判断结尾属于哪种类型(如出人意料式、戛然而止式等),并结合文章具体内容进行分析。
第三步:结合全文内容。
从情节、人物、主题等角度,分析结尾的作用和妙处,注意联系前文内容。
第四步:组织答案。
按照答题公式和要求,分点作答,语言简洁明了,条理清晰。
答题模板
模板1.结尾(结局)出人意料,又在情理之中。……(结合具体内容分析)。
模板2.结尾戛然而止,意味深长,引人深思。……(结合具体内容分析)。
模板3.结尾与前文……相呼应,使文章结构更加严谨。……(结合具体内容分析)。
模板4.结尾以……的景物描写结尾,烘托了人物……的情感,深化了……的主题。
【注】以上答题模板,只限于小说的情节巧妙的赏析,而不是“含义”“作用”类试题。如果试题本身包含了“含义”“作用”类的指向,则需要在考虑本答题模板的前提下,回顾以前讲过的相关内容,以更好地找到采分点。
失分原因
1.理解不准确。
有的学生对结尾的特点和作用理解不准确,不能准确判断结尾属于哪种类型,导致答题方向错误。
2.分析不全面。
有的学生只从一个角度分析结尾的作用,忽略了其他重要方面,如只分析情节,而忽略了人物形象或主题思想。
3.语言表达不清晰。
有的学生答题时语言表述混乱,条理不清晰,不能很好地组织答案,导致失分。
4.脱离文本。
有的学生答题时没有结合文章具体内容,只是空泛地套用答题模板,缺乏针对性。
二、公式运用
【例1】阅读下文,完成问题。
孤独的老乡
夏阳
①我不知道他叫什么,暂且叫他小吴吧。
②第一次盘问小吴,真不能确定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安门广场,游客络绎不绝,人流涌动如潮。大家背对巍峨的城楼,无不在忙着摄影留念。小吴不是这样。他到处转悠,瞅瞅这个,看看那个,总是撵在人家身后,时不时还支棱起耳朵,偷听人家在讲些什么,形迹可疑。
③我作为广场的巡逻人员,截住小吴,问:“你干吗?”他捏着衣角,嗫嚅道:“我在丰台那边打工。”
④“我是问你来天安门广场想干吗?”
⑤“没干吗呀。”
⑥“老实点,我注意你不是一回两回了,你老盯着人家游客干吗?”
⑦“我……我在找人。”
⑧“找谁?”
⑨“找老乡。我来北京三年,还没遇到过一个老乡。”
⑩我鼻子一酸,拍了拍小吴的肩,叮嘱道:“注意点形象,别太露骨,更不准妨碍人家。”他眼里汪着泪,点点头。
?天安门广场,草原一样广袤,来自祖国四面八方的人群,河流一般朝这里涌来。黄昏时候,夕阳之下,人流涌得愈加湍急。小吴迎着无数面孔走去,仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句方言。
?夜深了,广场上游客稀疏
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