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人音版五年级下册音乐《京调》教案

一、教学年级：五年级下册

二、课时安排：一课时

三、教材分析

《京调》是人音版五年级下册的一首独具特色的民族器乐合奏曲改编的歌曲。它以京剧音乐为素材，采用了西皮流水的唱腔结构，旋律简洁明快，节奏规整有力，具有浓郁的京剧韵味。歌曲通过对传统京剧音调的提炼与发展，将京剧中常见的过门、唱腔片段巧妙地融合在一起，既保留了京剧的典雅与庄重，又不失活泼与通俗，非常适合小学生进行京剧音乐的启蒙学习。本课旨在引导学生初步感受京剧音乐的魅力，了解京剧的基本知识，激发对民族音乐文化的热爱。

四、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的音乐感知能力和演唱、表演能力。他们对新鲜事物充满好奇，求知欲强，乐于参与音乐活动。虽然对于京剧这一传统艺术形式可能接触不多，甚至存在一定的陌生感，但通过生动有趣的教学环节和多媒体辅助，能够有效激发其学习兴趣。学生在之前的学习中已经接触过一些民族音乐，对民族乐器有初步的印象，这为本课学习京剧伴奏乐器等知识打下了一定基础。

五、教学目标

（一）情感态度与价值观

1.通过聆听、演唱、表演《京调》，感受京剧音乐的独特魅力，初步建立对京剧艺术的兴趣和喜爱之情。

2.了解京剧是我国的“国粹”，增强民族自豪感和文化自信。

3.在音乐活动中体验合作与创造的快乐，培养积极参与音乐实践的态度。

（二）知识与技能

1.初步了解京剧的基本常识，如京剧的唱腔（西皮流水）、部分伴奏乐器（京胡、月琴、小三弦等）及简单的表演动作（亮相、台步等）。

2.能够用自然、圆润的声音演唱《京调》，并尝试用京剧的韵味表现歌曲的情感，吐字清晰，节奏准确。

3.能够模仿京剧的简单亮相动作和台步，尝试用简单的打击乐器（如木鱼、小锣等）或声势为歌曲伴奏。

（三）过程与方法

1.通过聆听、模唱、模仿、表演、合作探究等多种方式，引导学生主动参与音乐体验。

2.在对比聆听和小组讨论中，分辨京剧与其他歌曲的不同风格特点。

3.鼓励学生大胆尝试，积极参与音乐创造和表演活动，在实践中感受京剧的表演形式。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.感受和体验京剧音乐的韵味，能够有感情地演唱歌曲《京调》。

2.初步了解京剧的相关知识，激发对京剧艺术的兴趣。

（二）教学难点

1.把握京剧唱腔的独特韵味，特别是装饰音和节奏的准确演唱。

2.引导学生克服对京剧的陌生感，积极参与到模仿和表演活动中。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含京剧片段、《京调》音频及伴奏、京剧人物图片、乐器图片等）、京胡等乐器实物或模型、京剧脸谱、简单的打击乐器（木鱼、小锣、镲等）、《京调》歌谱。

2.学生准备：预习歌曲，对京剧有初步的感性认识（可由教师提前布置）。

八、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：

（教师身着带有戏曲元素的服饰或手持脸谱道具进入教室）

师：同学们，今天老师带来了一位神秘的“朋友”，（展示脸谱）你们看，这是什么？（生：脸谱）它是我国哪个传统艺术门类的代表性符号呢？（生：京剧）对了，就是被誉为我国“国粹”的京剧！

2.视听结合：

师：京剧艺术博大精深，行当齐全，唱腔优美。现在，就让我们一起来欣赏一段精彩的京剧表演，感受一下京剧的独特魅力吧！（播放京剧《穆桂英挂帅》或《贵妃醉酒》选段，突出亮相、唱腔和伴奏）

3.提问引导：

师：刚才这段表演给你留下了怎样的印象？你听到了什么？看到了什么？（引导学生说出服装、脸谱、动作、音乐特点等）

师：京剧的音乐是非常有特色的，今天我们就来学习一首根据京剧音调创作的歌曲，它的名字叫——《京调》。（板书课题：京调）

（二）感知歌曲，学唱旋律（约15分钟）

1.初听歌曲，整体感知：

师：请同学们静静地聆听这首《京调》，感受它的情绪是怎样的？（播放《京调》音频）

（生自由回答：欢快、活泼、有节奏感等）

2.复听歌曲，关注细节：

师：歌曲中，你仿佛看到了京剧舞台上的什么场景？歌中唱到了哪些京剧的元素？（引导学生听出“西皮流水”、“胡琴响”等）

3.学唱旋律，把握节奏：

（1）教师出示歌谱，用琴轻奏旋律，学生跟唱旋律线（可先用“啦”或“啊”模唱）。

（2）重点指导：注意歌曲中附点节奏、切分节奏的准确演唱，以及结尾句的韵味。

师：同学们，京剧的唱腔讲究“字正腔圆”，我们在演唱的时候，也要注意把每个字唱清楚，把旋律唱连贯。比如这句“西皮流水调门儿高”，这个“高”字要唱得有劲儿。

（3）加入歌词演唱，提醒学生注意咬字吐字，体会京剧唱腔的韵味。可采用师生接龙、小组接唱等形式。

4.情感处理，韵味表现：

师：这首《京调》听起来非常明快，我们应该用怎样的心情来演唱呢？（自豪、喜悦）对了，要唱出京剧的那种精气神！

（三）