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摘要
摘要
在当今教育领域，21世纪国际竞争聚焦于人才，数学建模作为培养创新型、
复合型、应用型人才的重要手段，在高中数学教育中占据关键地位。随着《普通
高中数学课程标准（2017版2020修订）》的推行，数学建模成为高中数学核心
素养之一，其在课程中的重要性愈发凸显。然而，当前高中数学建模教学面临诸
多困境，传统教学模式的束缚使得学生在数学思维发展和应用能力提升上受限，
数学建模教学也存在“应用题化”等问题。在此背景下，
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