小班教案粘贴五官pdf版（2025—2026学年）.docxVIP

小班教案粘贴五官pdf版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小班幼儿，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在通过粘贴五官的活动，帮助幼儿认识身体的基本部位，提高动手操作能力和空间认知能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中，属于幼儿初步认识身体部位的基础课程，与前后知识关联紧密。核心概念包括五官的名称、位置和功能，技能包括动手粘贴和观察比较。

二、学情分析

小班幼儿已具备一定的生活经验和动手操作能力，对周围事物充满好奇。但他们对身体部位的认识较为模糊，容易混淆五官的名称和位置。此外，部分幼儿可能存在精细动作发展不足的问题，影响粘贴活动的顺利进行。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，注重激发学生的学习兴趣，并提供适宜的学习支持。

三、教学目标与策略

教学目标：1.让幼儿认识五官的名称、位置和功能；2.培养幼儿动手操作能力和空间认知能力；3.提高幼儿观察比较的能力。

教学策略：1.通过图片、实物等多种形式，帮助幼儿直观地认识五官；2.引导幼儿动手粘贴五官，培养他们的动手操作能力；3.通过游戏、故事等形式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。

二、教学目标

1.知识目标

说出五官的名称和基本功能。

列举五官在面部的基本位置。

2.能力目标

设计并完成五官粘贴活动，提高动手操作能力。

通过观察和比较，发展空间认知能力。

3.情感态度与价值观目标

培养对自身身体的认知和爱护意识。

激发对探索身体奥秘的兴趣，形成好奇心。

4.科学思维目标

发展观察、比较和分类的科学思维方法。

通过实践活动，培养解决问题的能力。

5.科学评价目标

评价自己粘贴五官的准确性和美观性。

对他人的作品进行客观评价，发展评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿正确识别五官的名称和位置，难点则在于培养幼儿的精细动作能力和空间认知能力，特别是在粘贴过程中保持五官位置的准确性。难点之所以难以克服，是因为小班幼儿的精细动作发展尚未成熟，且对空间关系的理解有限，因此需要通过游戏化和互动化的教学方法来逐步突破。

四、教学准备

教师需准备包括五官图片、粘贴模板、多媒体课件等教具，以及相关故事或儿歌的音频资料。学生需准备画笔、剪刀等操作工具。教学环境应布置成互动式学习空间，确保每位幼儿都能清晰看到操作步骤。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过讲述《五官歌》的故事，引入本次课程的主题，激发幼儿的兴趣。

教师引导：“小朋友们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事，故事里有一些好朋友，它们就是我们的五官，你们知道它们是谁吗？”

学生活动：幼儿积极思考，回答教师的问题。

2.新授

时间：35分钟

活动：通过五个教学任务，引导幼儿认识五官。

任务一：认识五官

活动方案：教师展示五官图片，引导学生说出五官的名称。

教师引导：“请看这些图片，它们分别代表我们的哪些部位？你能告诉老师它们的名称吗？”

学生活动：幼儿观察图片，说出五官名称。

任务二：五官的位置

活动方案：教师通过游戏或儿歌，帮助幼儿记住五官的位置。

教师引导：“现在我们一起来玩一个游戏，看看谁能够准确地找到五官的位置。”

学生活动：幼儿跟随教师进行游戏，学习五官的位置。

任务三：五官的功能

活动方案：教师通过角色扮演或小故事，让幼儿了解五官的功能。

教师引导：“每个五官都有它特殊的功能，让我们一起来看看吧。”

学生活动：幼儿通过角色扮演或听故事，了解五官的功能。

任务四：五官的互动

活动方案：教师引导幼儿讨论五官之间的互动关系。

教师引导：“我们的五官是怎么互相合作的呢？你能和你的小伙伴一起讨论一下吗？”

学生活动：幼儿分组讨论，分享五官互动的例子。

任务五：五官粘贴

活动方案：教师提供五官贴纸，引导幼儿动手粘贴五官。

教师引导：“现在请你们用画笔和贴纸，把刚才认识的五官贴到正确的位置上。”

学生活动：幼儿动手操作，粘贴五官。

3.巩固

时间：5分钟

活动：教师通过提问或游戏，检查幼儿对五官的认识。

教师引导：“小朋友们，刚刚我们学习了五官的知识，现在老师要问几个问题，看看你们记住了多少。”

学生活动：幼儿回答教师的问题。

4.小结

时间：3分钟

活动：教师对本次课程进行总结，强调五官的重要性。

教师引导：“今天我们学习了五官的知识，希望小朋友们能够记住它们，并保护好自己的五官。”

5.当堂检测

时间：2分钟

活动：教师通过简单的提问或游戏，检测幼儿对课程内容的掌握程度。

教师引导：“小朋友们，现在我们来做一个游戏，看看谁能够回答出正确的问题。”

学生活动：幼儿参与游戏，回答问题。

六、作业设计

1.基础性作业

内容：完成关于五官的