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幼儿园大班音乐游戏教案苹果树找医生含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园大班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的相关要求，旨在通过音乐游戏《苹果树找医生》培养学生的音乐素养、团队协作能力和创造力。本课内容是单元课程中的音乐活动，与前后课程相衔接，既是对音乐节奏、旋律的感知和体验，也是对音乐游戏规则的掌握和运用。核心概念包括音乐节奏、旋律、游戏规则，技能包括团队合作、角色扮演。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力，但音乐素养、团队协作能力和创造力仍需进一步提升。幼儿生活经验丰富，对游戏充满兴趣，但可能存在注意力不集中、理解规则困难等问题。在教学中，应关注幼儿的兴趣和认知特点，以游戏化教学为主，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

三、教学目标与达标水平

1.教学目标：通过音乐游戏《苹果树找医生》，培养幼儿的音乐素养、团队协作能力和创造力。

2.达标水平：幼儿能够感知音乐节奏、旋律，掌握游戏规则，积极参与游戏，表现出良好的团队合作精神。

在教学过程中，教师应关注幼儿的学习进度，及时调整教学策略，确保每位幼儿都能在游戏中得到锻炼和提升。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出苹果树与医生的音乐节奏。

学生能够列举出游戏中出现的不同角色及其对应的音乐旋律。

2.能力目标：

学生能够设计简单的音乐游戏情节，并能够根据情节创作音乐。

学生能够在游戏中正确扮演角色，并能够与同伴协作完成任务。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够在游戏中体验到音乐带来的快乐，增强对音乐的兴趣。

学生能够体会到团队合作的重要性，培养集体荣誉感。

4.科学思维目标：

学生能够通过观察、比较、分析等方式，理解音乐节奏与旋律的关系。

学生能够运用逻辑推理，预测游戏的发展趋势。

5.科学评价目标：

学生能够评价自己在游戏中的表现，并提出改进意见。

学生能够评价同伴的表现，并给予适当的鼓励和帮助。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生感知和模仿音乐节奏，理解游戏情节与音乐旋律的对应关系。教学难点在于学生如何将音乐节奏与角色扮演相结合，以及如何在团队协作中灵活调整自己的角色和行动。难点形成的原因在于音乐节奏的抽象性和角色扮演的复杂性，需要通过游戏化的教学活动帮助学生逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、角色扮演图卡、苹果树与医生的音频素材等在内的教具，以及相应的音乐节奏卡片。学生需要预习音乐游戏的相关内容，并准备画笔等绘画工具。此外，教师还需设计一个适合小组讨论的教室布局，并提前规划好黑板板书的内容框架，以便于教学过程中清晰地展示教学思路和重点内容。

五、教学过程

导入

(5分钟)

教师活动：

播放一首欢快的儿歌《苹果树》，吸引学生的注意力。

引导学生跟随音乐节奏拍手，感受音乐的节奏感。

提问：“大家知道苹果树在哪里吗？苹果树有什么特点？”

学生活动：

学生跟随音乐节奏拍手，体验音乐的节奏感。

学生积极参与讨论，分享对苹果树的了解。

新授

(30分钟)

任务一：认识音乐节奏

教学目标：

学生能够说出常见的音乐节奏，如“XX”、“XXX”等。

学生能够模仿简单的音乐节奏。

教师活动：

播放一段简单的音乐，引导学生注意音乐中的节奏。

引导学生说出听到的节奏，并示范如何用肢体动作表现节奏。

分组练习，让学生用不同的方式表现同一节奏。

学生活动：

学生认真聆听音乐，注意音乐中的节奏。

学生模仿教师，用肢体动作表现节奏。

学生分组练习，尝试用不同的方式表现同一节奏。

任务二：创作音乐

教学目标：

学生能够根据苹果树的特点创作简单的音乐旋律。

学生能够使用音乐节奏卡片创作音乐。

教师活动：

展示苹果树的图片，引导学生想象苹果树的音乐形象。

分发音乐节奏卡片，指导学生如何使用卡片创作音乐。

鼓励学生尝试不同的组合，创作出具有特色的音乐。

学生活动：

学生根据苹果树的特点，创作简单的音乐旋律。

学生使用音乐节奏卡片，创作音乐。

任务三：角色扮演

教学目标：

学生能够正确扮演苹果树和医生的角色。

学生能够在游戏中运用音乐节奏。

教师活动：

分配角色，解释每个角色的职责。

演示游戏规则，确保学生理解游戏流程。

引导学生进行角色扮演，观察学生的表现。

学生活动：

学生认真阅读角色分配，理解自己的职责。

学生按照游戏规则进行角色扮演，运用音乐节奏。

任务四：团队协作

教学目标：

学生能够在游戏中与同伴协作完成任务。

学生能够理解团队合作的重要性。

教师活动：

观察学生的游戏过程，鼓励学生积极协作。

引导学生反思游戏中的合作经验